華正學校行為規範達標班、示範班評比條例
一、指導思想
為了加強學生日常行為規範的管理，形成我校「禮儀教育，養成教育，感恩教育」德育特色，特制定此條例，通過專項達標班級的建立工作，逐步實現管理的精細化、科學化。
二、考核領導小組
組長：黃凱
副組長：鄧招武秦濤
成員：張超岑祥影張國龍劉寶順各年級長
三、評選方法：
達標內容主要包括「儀表達標、衛生達標、紀律達標」三大項。檢查評比採取平時督查與量化考核相結合的原則。由學校督導組進行考核、評估、驗收、打分，各年級配合協助進行。
每一達標班級都需要經過「申標——檢標——定標——保標——示範」乙個整體過程。評比工作由德育處負責執行。評比根據《班級、班主任德育量化考核細則》，以量化計分為主，輔以定性評分，凡班級校務日誌周考核均分達到90分以上的班級，均授予「行為規範達標班」稱號；一學期兩次被評為「行為規範達標班」，學期班級德育量化總分排名前30%優秀班級授予「規範示範班」稱號。
「達標班」每學期評四次，「示範班」每學期評一次；
四、相關步驟及具體要求：
1、班級行為規範達標動員：班主任老師組織本班學生召開班會，根據行為規範達標班相關要求，結合《班級、班主任德育量化考核細則》及本班學生的實際情況，經學生討論，制訂出本班學生養成教育目標責任狀及相應的具體爭創措施，一式兩份，乙份交德育處，乙份貼在本班公布欄內，以便及時提醒學生。所有班級參加達標班級的評選。
2、檢查組每日量化考核：由德育處組成值日檢查組，不定時檢查。檢查組人員根據學校制訂的行為規範達標班級評選標準，對各班表現依照《班級、班主任德育量化考核細則》進行量化考核，評比打分，包括儀表、衛生、紀律、班容、兩操、校內外各項活動積極參與及獲獎加分等，一日一小結，一周一公布。
根據值日組檢查的結果，每4周評出各班級是否達標，累計3次被評為達標班級且考核分數排前30%者公升級為達標示範班。
3、值日行政及德育處領導每日督查考核：值日行政及德育處領導不定時地對各班進行督查，並進行詳細記錄，公布在校務日誌。檢查登記資料存檔德育處。
4、採取評比即時公開制度：學校每月（四周）公布評比結果一次，按當月考核確定行為規範達標班級，由德育處負責，即時反饋，跟蹤到位。做到周周新起點，月月有機會。
5、行為規範達標班級數量不受限制：各行為規範達標班級建設中，只要各班級按學校標準達標，達標班級的數量不受限制。以學校整體要求為標尺，不以數量排名次。
6、在專項達標班級評比過程中，如發生打架、故意毀壞學校公共財物、群體起鬨等較大安全事故的均一票否決，不得參與達標班級的評比。已被評為行為規範達標班、示範班級的，如每週班級量化考核成績在後五名或班級發生嚴重違紀行為的，將自降一級稱號。
7、各班要重點從儀表形象規範、語言規範、紀律規範、安全規範、衛生習慣規範、生活節儉規範、學習習慣規範、活動規範、住宿規範、交往規範等十個方面自查自糾，積極開展文明示範小組、規範達標小組評選活動，每週進行反思總結，及時整頓提高，自覺規範行為。
8、學校將加大每日常規和班風班紀檢查力度，重點檢查考勤、公升旗（出、入場隊伍、紀律）、課間操、課間紀律、責任清潔區域衛生、班級文化、寢室衛生、住宿紀律等，對曠課上網、夜不歸宿、交往過密、打架鬥毆等嚴重違紀學生，要嚴肅懲處。
五、獎勵
1、凡被評為行為規範達標班的班級，學校給予公布名單，發放獎牌。班級、班主任參加評先、評優，班級行為規範達標為必備條件。
2、未能達標的班級應重視、整改，務必在第二次達標評估中評估通過，如一學期班級累計未能達標1次者，期末予以酌情處理。
希望全體同學要將行為規範內化為自覺行為，從自己做起，從現在做起，從點點滴滴做起，積極實踐行為規範，杜絕學生違規亂紀，樹立文明形象，爭做文明示範班、規範達標班，形成良好的班風、學風、校風，共同構築和諧校園。
德育處2012.2.14
行為規範達標
關於開展行為規範示範班 文明班 評選的有關事項 一 指導思想 行為規範的養成教育是學校德育工作的重要組成部分。本學期，擬行為規範示範班 文明班 的評選，提高教師的教育積極性，培養學生良好的行為習慣，探索學生行規養成教育的新途徑和新方法，使我校的行為規範養成教育再上新的台階。二 領導小組成員 組長 祝...
行為規範達標班級評比制度
中山紀念中學行為規範達標班級評比制度 一 行為規範達標活動工作考核小組職責與分工 1 制定學校行為規範達標活動工作計畫，及時研討和總結。2 領導小組成員有分工有合作，重視並積極採取各項紮實措施，努力提高學校行為規範達標工作的實效性。二 實施步驟 1 各班級要根據達標標準及評分細則，制訂行為規範達標活...
22班行為規範班會方案
學 守則 學 規範 主題班會 班級 二年級 2 班 時間 2014年10月24日 活動目標 1 學習 守則 規範 的內容，幫助學生樹立的理想信念，養成良好行為習慣，促進他們身心健康發展 2 提高學生的道德修養，牢固樹立規範意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規...