八魚中心小學特色作文總結

特色作文總結

本學期，我校特邀縣金筆作文進校園輔導，使我校400多名農村學生享受到城裡貴族孩子的待遇。現就本學期特色作文開展情況做以簡單的總結：

首先，學生對作文產生了濃厚的興趣，愛上寫作文了。

興趣是第一任老師。在特色作文課堂上，非常注重學生興趣的培養，每節課都緊扣知識點進行既有趣味性又有競爭意識的課堂設計與操作。例如：

小組pk賽。有利地調動了學生積極思考，引領各個同學積極思維，濃郁的課堂氣氛，影響著每一位學生積極動腦，在快樂與愉悅中拓展開了思路，開啟了思維，提公升了感悟。「情景劇表演」，學生親自參與，親身體會人物的情感（喜、怒、哀、樂、悲、憂、愁）。

習作中才會真實地了解人物，刻畫人物，筆下的人物才會栩栩如生，筆下的故事才會有畫面感，在作文課堂上，學生樂觀，自信，積極參加活動，眼睛亮起來了，耳朵豎起來了，嘴巴張開來了，頭腦動起來了，每個學生都是成了課堂的主人公。

其次，特色作文把學生的目光引領於生活中，教會了學生在生活中怎樣尋找寫作素材。

習作不是憑空捏造，也不是作文書與網上抄襲，而是在生活的角角落落。如生活中的空氣一樣無處不在，有了它，不用擔心我們的作文沒有內容可寫了。特色作文給了學生乙個會發現的眼，讓學生從生活中汲取寫作養料。

同時也教給了學生如何建立作文的框架，如何圍繞乙個意思說話，如何觀察寫人、記事，在寫作中有力地教會了學生怎樣抓住人物的語言、神態、動作、心理活動等等進行細膩刻畫。

最後，特色作文注重抓細節描寫，讓學生的習作寫得更具體、生動了。

小學階段，一篇成功的寫人、寫事的習作，之所以打動讀者關鍵之處在於細節的描寫，包括動作細節、語言細節、神態細節、心理活動細節，只有把文章的重要環節刻畫細緻了，文章才會具體生動。

本學期特色作文課堂上《讓作文「動」起來》、《讓人物開口說話》、《讓作文學會「思考》等等的設計，讓學生明確了：

1、習作時讓人物自己開口說話，不作代言人，空為心聲，不同性格，不同身份，說出的話要符合人物特點，而且在人物語言使用時，注重提示語，杜絕「你說」「我說」等單調的敘述。把他們變為生動形象的描述性語言。

2、準確使用動詞，並且連貫使用，使習作不缺環節，行文流暢。

3、「內心獨白」、「環境襯托」、「假想折射」等心理活動描寫方法的使用為習作增添了情感的血液，使習作讀起來有滋有味，引起讀者的共鳴。

總之，通過這學期作文特色課的輔導，學生的習作興趣大大提高了，習作水平有了跨越式的進步。我想有一天會圓學生的作家夢。

八魚中心小學

2023年12月

特色作文總結

八魚中心小學

二0一二年十二月