三年級一班八類群體總結

有關專家指出生活在完整家庭裡學生幸福的程度，要比生活在孤兒家庭學生幸福的程度高出兩倍多。而且心理學、教育學也明確地告誡我們，學生心理異常與惡劣的環境有關，離異家庭本身就是一種極壞的家庭環境。單親孩子作為學校教育就在學生成長中超著舉足輕重的重要作用。

而教師理所應當地承擔起著教書育人的重要任務，通過教師科學有效的教育方法彌補家庭教育誤區對學生身心造成的不良影響，促進學生健康心理及健康人格的形成。對周善凱同學我做了一下工作：

1、了解家庭情況，因材施教。

2、創設「家」的感覺，保證學生心理安全需要

3、多點愛心，讓學生在理解關愛中健康成長

關愛單親學生，最要緊地是想方設法幫助他走上健康的人生之路。根據周善凱學生的心理特點，我可以從以下三方面幫助她。

第一、幫助他走出自我封閉的小圈子。部分單親家庭學生由於自卑、孤僻和敏感，常常不願與人交往，獨來獨往，心事重重。教師尤其是班主任要發動全班同學和這部分單親家庭學生交朋友，讓這部分學生參與到活動中來，而不是孤立於集體之外，把集體溫暖、同學之情，師生之誼巧妙融合在一起。

第二，幫助他正確對待家庭變化，消除逆反、報復心理。父母離異，那不是自己能左右的事，其中苦衷，做兒女的有時無法理解，要學會包容，學會原諒父母。我設法多方疏導。

第三，激發他自尊心，磨鍊其堅強的意志。我注意尊重她的人格，使他從心底感到自己和其他同學是完全平等的。有了自信，才會產生強烈的自尊心，再尋找機會和談心，分析自由散慢的危害、自暴自棄的後果。

還應幫助單親家庭學生樹立遠大的人生目標，告訴她：家庭的不幸也許不是壞事，勇敢的孩子正好磨鍊自己的意志。意志磨鍊對於乙個人成才和事業的成功都是極其重要的，而在逆境中成長起來的人，一般說意志都比較堅強。

總之，我要全面了解周善凱學生學習、生活情況，深入分析她的異常心理，採取積極有效的教育對策，才能扶助他走上健康的人生之路。