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廣東省2023年高考改革方案出爐權威解讀九大新變化
作者：欒春暉文章**：南方網
昨日（4月30日），省教育廳正式印發《廣東省實施普通高中新課程實驗的普通高考改革方案》（以下簡稱「新方案」），從2023年起，我省將在普通高校招生考試中實施這一新方案。這意味著，現時高二及以下年級的學生將要適應「3+文/理科基礎+x」的新考法。
新方案中有什麼重要變化？這些變化會對考生和教學有什麼影響？為此，記者特地採訪了制定該方案的省教育廳普通高考改革研究課題組有關負責人，對新方案進行權威解讀。
□變化由標準分計分改為原始分計分
《新方案》中，文科類、理科類專業按5科考試成績合成的總分為依據進行錄取，各科成績將採用捲麵原始分呈現，總分則用各科捲麵原始分累加。
換句話說，每位考生的總分由「3＋文科基礎或理科基礎＋x」組成。另外，外語口語成績不計入總分。
此外，體育類、藝術類專業按4科文化課的考試成績合成的總分和術科成績為依據進行錄取。各科文化課成績和術科成績分別用原始分呈現，文化課總分用4科文化課捲麵原始分累加，即每位考生的文化課總分由「3＋文科基礎或3＋理科基礎」組成。
「權威解讀」
現行的高中新課程是根據學生個性、特長發展的改革理念進行設定的，不同學生可以選擇不同的模組進行修讀。為此，《新方案》特地設定了任選考科目，並在同乙個選考科目中還可能出現有「選做題」。即在同一題號中，學生必須根據高中階段個人所選修的模組來選擇某乙個命題。
這意味著考生的考試科目或考試內容可能各不相同。
現行的標準分計分方式的前提，就是所有考生的考試科目及考試內容要完全相同。實施新方案後，標準分計分已難以實施，採用原始分計分方式較適宜。
其次，高校需要對來自不同地區的考生的考試成績進行比較，不同計分方式無法橫向比較來自不同省份的考生。絕大多數高校強烈要求全國各地統一高考計分方式，特別是大多數部屬高校多年來要求廣東改變高考採用標準分的計分方式。
□變化「普通類」分為「文科類」和「理科類」
《新方案》考試科目組合類別把現行的普通類分成「文科類（含外語類，下同）」和「理科類」。即參加2023年高考的考生將分為文科類、理科類、體育類、藝術類。每類考生課目組合為「3＋文/理科基礎＋x」，即以「必考科目」（「3基本科」）、「指定選考科目」（「文科基礎/理科基礎」）及「任選考科目」（「x科」）進行搭配。
（見附表1）
（表1）招生類別考試科目組合
同時，各高校將根據專業培養需要，確定各專業考試科目組。理科類專業可在物理、 化學、生物中任選一門專業選考科目，組成不同考試科目組；文科類專業同理科。各專業考試科目組可為一組或多組。
文理兼招的專業需分列文科類、理科類考生的招生計畫數。（見附表2）
（表2）招生學科門類與專業選考科目
「權威解讀」
考試科目組合按照高校招生專業分為文科類、理科類、體育類、藝術類4種科目組合，是符合高中新課程要改變課程結構過於強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀。「劃分」文、理，能更有利於中學按新課程方案充分開設選修課，使學生可根據個性特長和職業發展意向選擇學習內容，形成個人修習計畫。
同時，要求高校各專業錄取時文理分列招生計畫，將有利於引導高校根據專業培養目標，科學、合理確定考試科目。而且，分別按文科類、理科類考生群體「列隊」，能體現同一考生群體的共同性，更有助於公平選拔。
□變化文理分科各劃錄取線
根據《新方案》，省招生委員會2023年將依據文科類、理科類、體育類、藝術類專業招生計畫，分別以5科總分按一定比例劃定文科類、理科類專業各批次錄取最低控制分數線；以4科總分（不分文理科）和術科分數，按一定比例劃定體育類、**類、美術類專業各批次錄取最低控制分數線。
外語口語成績則作為外語類及對外語有特殊要求專業的錄取參考，普通高校根據專業培養需要自主確定錄取標準。
在投檔時，同樣劃分文、理，即省招辦將分別根據文科類、理科類招生計畫，在錄取最低控制分數線上，結合招生專業選考科目要求和考生選考科目情況，以一定比例按總分從高分到低分投檔。體育類、**類、美術類的，則在錄取最低控制分數線上，結合招生專業選考科目要求和考生選考科目情況，以一定比例按文化分總分或術科分從高分到低分投檔。
「權威解讀」
在現行的高校招錄中，由於部分本科高校在錄取時絕對追求高分生源。
在沒有按科類劃定錄取分數線的情況下，造成不少理工科類專業招收了選考思想政治或歷史的學生，給學生後續學習及高校教學都帶來了困難。同時，也容易誤導學生選擇易上線的考試科目，使選考科目出現「扎堆」。
實行文理分列招生計畫，分類劃線，有利於中學生按照興趣、特長和職業發展意向選擇考試科目，有利於改變同一招生專業不同選考科同一錄取標準造成的不合理現象，更好地保證錄取工作公平、公正。
□變化「大綜合」分成「文/理科基礎」
在2023年，現行所有考生都必須參加的「綜合科」考試將一分為二成「文科基礎」和「理科基礎」。其中，文科類、藝術類、體育類專業的指定選考科目為「文科基礎」，理科類專業的指定選考科目為「理科基礎」。
文科基礎的考試內容：思想政治、歷史、地理、生物等學科課程標準的必修課程（部分）內容；物理學科課程標準的共同必修模組物理1、物理2和選修1-1模組；化學學科課程標準必修課程的化學1、化學2和選修課程的化學與生活模組。其中思想政治、歷史、地理的內容佔分值70%，物理、化學、生物的內容佔分值的30%.
理科基礎的考試內容包括：思想政治、歷史、地理、生物等學科課程標準的必修課程（部分）內容；物理學科課程標準的共同必修模組物理1、物理2和選修2-1模組或選修3-1模組；化學學科課程標準必修課程的化學1、化學2和選修課程的化學與生活模組或化學與技術模組。其中物理、化學、生物的內容佔分值70%，思想政治、歷史、地理的內容佔分值的30%.
「權威解讀」
把現行「綜合科」分成「文/理科基礎」，並不是簡單地拆分，也不等同於過往「大文、大理」的斷然分隔。
現行的綜合能力測試是對中學生應掌握的基本水平進行考核，要求除藝術類的每位考生都要參加，所有考生的考試內容相同，不利於學生不同學科發展傾向的形成，造成學生負擔過重。
而文/理科基礎將要求報考文科類或理科類專業考生應具備的基礎，讓不同發展傾向的學生分別報考，既可體現對高中學生全面發展的要求，防止過早偏科，也因考試內容的側重點不同而有利於學生學科發展的傾向形成，與新課程方案所強調的「掌握必需的經典知識及靈活運用的能力」相呼應。
□變化數學分為文理科考試
儘管在《新方案》中，語文、數學、外語仍然作為「必考科目」，但其中，傳統的數學科則被分為「文科數學」和「理科數學」，即文科類專業的必考科目組合為語文、數學（文科）、外語；理科類專業的必考科目組合為語文、數學（理科）、外語。
「權威解讀」
目前高考統考數學，對非理科生的數學掌握能力要求偏高。而新方案中數學按文、理分科，則完整反映了新課程對數學教學的調整要求。
高中新課程標準中數學按照學生不同發展傾向設定學習要求和內容，不同發展傾向的學生數學選修的系列可以不同。這些不同反映到高考上就要求分別考核報考科類不同的考生。數學分文、理科考試減輕了中學教學和學生學習的負擔，同時不影響高校選拔人才。
□變化文/理科基礎全部採用選擇題
在2023年的高考中，文/理科基礎考試所涉及的是思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個學科，其考核內容均為這6個學科的必修課內容。
同時，所有題目全部採用選擇題。
「權威解讀」
通過設定「文科基礎或理科基礎」，使傾向理科發展的學生，也必須學習人文社會科學領域的科目；傾向文科發展的學生，也必須學習科學領域的科目，有利於防止中學生過早偏科，防止傾向文科發展的學生缺乏科學素養，傾向理科發展的學生人文素養不高等問題。防止中學「考什麼學什麼」的傾向。
同時，所謂「基礎」，考查的就是學科的基礎性知識，因此只考必修課內容，並運用「選擇題」的形式只考學生「應知應會」的基礎知識點。這樣一來，在科目數量不變的前提下，通過內容和形式上的變化，來減低對學生的要求，從而減輕學生負擔。
□變化「x」科目刪除「英語（2）」
在《新方案》中，「任選考科目」有物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、**術科、美術術科、體育術科等9門學科，比現行高考少了一門「英語（2）」。
所有專業選考科目考試內容包括各學科課程標準的必修內容和省教育廳《關於印發《廣東省普通高中選修課開設指導意見》的通知》中指定的選修內容。
「權威解讀」
刪除「英語（2）」主要是基於高考的選拔性功能及學科公平性問題。
如把英語（2）繼續作為專業選考科目，就與必考科目「外語」有一定程度的重複。
換句話說，假使保留「英語（2）」，則相當於使選考該科的考生只需準備「語文、數學、英語、文/理科基礎」4科就可以了，失去了高考學科公平選拔的意義。
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