心得體會
科目：語文
作者：陶婷
日期：2023年8月1日
別讓孩子傷在小學
——讀《別讓孩子傷在小學》有感
延安實驗小學陶婷
今年暑假，我從朋友那裡借閱了一本書名為《別讓孩子傷在小學》的書，拿到了書，就一口氣看完了。內容很寫實也更為實用，簡單來說這本書要傳達的就是溝通。這本《別讓孩子傷在小學》是國內第一本由資深小學老師寫給家長的溝通秘籍。
作者饒雪莉是個優秀的小學老師，她的姐姐饒雪漫在青少年心目中的影響很大，感化了許多迷途的少年，這一對姐妹花對未成年人的無私關愛讓我非常感動。因為喜歡饒雪漫，所以信任饒雪莉，真心推薦她們的作品給需要幫助的家長。家長要與老師主動溝通，對老師告知的各種資訊要反饋到位，有始有終。
而自己從中也深受啟發提醒自己不斷更新教育理念，也和大家一起分享品味書中精華。
一、好老師勝過好學校。孩子在小學時期，能進入到一所適合他的學校，能遇見一位好的老師，孩子就能快樂成長。大多數家長都希望給孩子選擇乙個名校，可實際上是給孩子選擇了乙個具有「愛心、責任心、上進心」的好老師，比選擇一所名校更重要。
當然這不是說名校不重要，而是說我們應當給孩子選擇乙個具有「三心」的好老師，尤其是班主任老師。況且，在現實生活當中，普通學校也有臥虎藏龍，我們應該摒棄偏見。事實上，在小學階段老師除了教給孩子學習任務之外，還有乙個更重要的任務，就是讓孩子對學習有興趣，而不是厭學或者是感覺學習索然無味，我們重要是看學生獲得成績的過程，而不是僅僅看試卷上的分數，乙個強壓的一百分和乙個輕鬆愉快換來的九十分，大家更願意哪一種呢？
因此，家長應該根據孩子的實際情況選學校，能夠讓孩子遇見好老師。
二、孩子提前入學未必好。現在有很多的孩子在幼兒園表現就很好，包括學習接受能力和學習效果，很多家長便不想讓孩子在幼兒園再浪費一年的寶貴時光，所以五歲多一點便將孩子送到了小學。實際上，到了小學跟那些足齡的孩子在一起，他們雖然在學習上沒問題，但實際上在心理承受和身體素質上並不代表能和足齡的孩子一樣好。
而當年你的孩子可能在幼兒園很受待見，但到了小學，老師有各種任務和壓力，他們往往選擇綜合素質強的孩子，而使得自己的孩子彷彿受到「冷落」，有的孩子自信心受到傷害，長久以往容易造成心理缺失，所以我們做家長的，如果有提前教育的現象，不如經常去學校看看孩子的情況以及留意孩子的情緒，如果有負面的，還是立即懸崖勒馬為好。有一項針對一百名提前入學學生的調查中顯示，只有百分之十八的孩子對學習感興趣，百分之五十六的孩子學習成績不理想，百分之十六的孩子上課坐不住。所以正像書中饒雪莉說得一樣：
「孩子就像小苗苗，有他自然成長的規律。做家長的，何必硬要去打破這種規律，縮短孩子的童年生活呢？」饒老師也在書中說道：
「父母要考慮孩子的全面發展，不要因為某一方面表現突出就讓孩子錯過了正常的成長，這對孩子來說也是不公平的。
三、家長越熱情，老師越害怕。老師和家長的關係很微妙，不能過於親密，也不能過於疏遠，最好保持乙個尊重的距離，做最熟悉的陌生人。俗話說「君子之交淡如水」，見到老師，禮貌地問候；遇到問題，謙虛地請教；交流孩子的情況，耐心聽取；孩子獲得了好成績，表示感謝。
與老師保持一種不疏不近的距離，給孩子乙個健康的空間成長。
四、家長越坦誠，老師越真誠。如果孩子的錯誤牽涉到道德品質方面的問題，老師說不定會有所隱忍，除非家長表明態度，老師才會放下戒心。如果你還能遇到一位敢於坦誠告訴你孩子在學校的問題的老師，你應該慶幸你遇到了一位好老師；而你發現了孩子的問題，也應該及時與老師交流，畢竟學校與家庭教育緊密配合，孩子的問題才能得到有效的改正。
五、別著急請老師幫孩子換座位。有時候，孩子不能和同桌好好相處，別急著找老師幫孩子換座位。你要做的是引導孩子怎樣與不同性格的人相處。
如果同桌影響了孩子的學習或心理成長，你一定要代孩子向老師如實反映情況，在反映情況時，著重強調孩子的問題，無需直接提出換座位，有經驗的老師經過觀察，如果發現你所說的問題確實存在，一定會主動給孩子換座位的。如果只是孩子間的小矛盾，孩子仍執意要求換座位，家長可以讓他自己去找老師反映，培養他解決問題的能力。
六、小心！孩子也會利用老師說假話。現在的小孩很聰明，經常一句「我們老師說的……」就堵住了家長的嘴巴。
老師成了最好利用的王牌。孩子利用老師說謊，家長也要仔細思量。在作者看來，沒有不說謊的孩子，再乖的小孩也有說謊的時候。
尤其利用老師說謊，更不會讓別人懷疑。如果關係到金錢、利益、矛盾衝突，哪怕和老師有關，家長要在孩子的話前打乙個問號，仔細思量一下它的真實性。家長應該明確告訴孩子：
「那我問問老師」並且說到做到，讓孩子沒有撒謊的機會。孩子沒空子可鑽，自然不會再利用老師撒謊了。
除了以上的收穫之外，還有很多的啟發，總之孩子有問題時，巧妙用尊重老師的方式去溝通，遇到問題及時與班主任老師交流，這往往是最好的方式，通過家庭、學校、以及社會三大途徑，培養出健康、優秀的學生。
讀《別讓孩子傷在小學》有感
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