15唐慧萍廣播稿有意記憶法

經濟開發區中學廣播稿

前奏：致愛麗絲

開頭：（伴奏：致愛麗絲）

正文：親愛的老師同學們大家好，經濟開發區中學校園之聲廣播站又和大家見面了，首先願每位聽到我們廣播的老師和同學，在這美好的一天裡有乙份好心情。

從本期節目開始我將陸續介紹幾種記憶的方法，希望能對同學們的學習有所幫助

我們本期介紹的記憶方法是有意記憶法和理解記憶法

讓我們先來了解一下有意記憶法

那麼什麼叫有意記憶法法呢？有明確的目的或任務、憑藉意志努力記憶某種材料的方法，就叫有意記憶法。相反，沒有明確的目的或任務，也不需要意志努力的記憶方法，稱為無意記憶法。

心理學研究表明，有意記憶的效果明顯優於無意記憶效果。因此要想系統地掌握科學知識，就必須進行有意記憶。

宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書看得特別快，抓住一本書，就乙個勁地趕著往下讀，一目十行，囫圇吞棗。他讀了一本又一本，花費了很多時間和精力，可是效果很差：讀過的書像過眼雲煙，很快就忘記了，幾乎沒有留下一點印象。

這使他十分苦惱，疑心自己是不是記憶力不好。

後來，有一天，他遇到了當時的著名學者朱熹，就向朱熹請教。朱熹詢問了他的讀書過程以後，給了一番忠告：以後讀書不要只圖快，哪怕每次唯讀五十字，重複讀上多遍，也比這樣一味往前趕效果好。

讀的時候要用腦子想、用心記。陳正之這才明白，他讀過的書所以記不住，不是因為他的記性不好，而是學習目的的不明確，方法不對頭，他把讀書多當成了讀書的目的，忽視了對書籍內容的理解和記憶。這樣匆忙草率地讀書，既不消化書中的內容，又不有意識地進行記憶，他的記憶效果當然是不會好的。

以後，陳正之接受了朱熹的勸告，每讀完一段書，就想想這段書講了些什麼，有幾個要點，並且留心把重要的內容記住。經過日積月累，他終於成了乙個有學識的人。

那麼怎樣進行有意記憶呢

進行有意記憶，首先要有明確的任務。任務明確，就能調動心理活動的積極因素，全力以赴地實現記憶的任務。任務越明確、越具體，記憶效果就越好。

例如，英語單詞不好記，但又必須記住，因此，你可以把單詞寫在小卡片上，，規定自己每天必須記住20個單詞，隨時拿出來背一背，這樣，日積月累，你的詞彙量就會大增。

其次，有意記憶要有意志努力的參與，也就是我們常說的「專心致志」。要下決心記住一段材料，就要進入「兩耳不聞窗外事」，「頭懸樑，錐刺股」的境界。如果面對著要記的東西，連連叫苦不迭，或漫不經心，或知難而退，都不會取得好效果。

下面再讓我們一起來了解一下理解記憶法

什麼是理解記憶法呢？在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法，就叫做理解記憶法。反之就是機械記憶

理解記憶的效果要大大優於機械記憶。德國著名心理學家艾賓浩斯在做記憶的實驗中發現：為了記憶住12個無意義音節，平均需要重複16.

5次；為了記住36個無意義章節，需重複54次；而記憶六首詩中的480個音節，平均只需要重複8次！這個實驗告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那真是費力不討好。

我們平常說泰國的首都曼谷，實際上這是乙個簡稱，泰國首都的全稱，共四十乙個字。

要把這四十乙個字都背下來，可不是一件容易的事，恐怕比記圓周率小數點之後四十一位還要難得多。但如果讓我們來背誦李白的《望廬山瀑布》和王之渙的絕句《登鸛鵲樓》

這兩首詩的總字數比泰國首都全名還要多七個，可我們只要讀幾遍也就會背了，原因就在於這兩首詩形象易懂。

理解記憶是以理解材料內容為前提的。這種理解不僅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯聯絡，以及該材料和以前的知識經驗之間的關係。

那麼怎樣才能進行理解記憶呢？

我們在記憶材料的時候，只要它是有意義的，就應該向自己提出「先理解、後記憶」的要求，把材料分成大小段落和層次，找出它們之間的邏輯聯絡，而不要從一開始就逐字逐句地記憶。

例如背古文，如果不把古文的意思弄懂，那麼就會象背天書一樣，非常吃力。但如果把古文裡的實詞、虛詞都弄懂了，把全篇的中心意思掌握了，這時再背，就是在理解基礎上記憶，背起來就有興趣得多，也快得多，印象也深得多。

希望同學們能正確掌握以上兩種記憶方法，讓自己的學習變得輕鬆而且高效。

結束語：好了，又到了該說再見的時候了，

親愛的同學們，

我們下期再見！

15唐慧萍廣播稿 有意記憶法