數數」教案
執教者：方錦玲
教學內容：人教版一年級數學下冊31-33頁的例1、例2及相應的練習。
教學目標：
1．在學生已有知識基礎上，學會數100以內數，建立100以內數的概念，
能夠運用數進行表達和交流。
2．引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關係，培養學生的主動
**精神。
3．與實際生活相聯絡，讓學生體會到數學知識**於生活，服務於生活。
教學重點：建立100以內數概念，正確數出100以內數。
教學難點：數數時接近整十數到整十數的過渡。
教具、學具準備：糖、紅豆、方盤等。
教學過程：
一、 匯入
1.複習20以內的數。
2.談話揭示課題。（板書：100以內數的認識）
二、導學
1.認識100（體會10個十是100）。
（1）師往盤子裡倒糖,提問:「仔細看，你們如果認為已經是100了，就喊
停。（2）看著盤子裡的糖，讓學生猜猜看是不到100個，還是剛好100個，或
者是超過100個？
（3）要想知道究竟是不是100個，該怎麼辦？（數一數）
你會怎麼數？（生可能回答：乙個乙個地數、兩個兩個地數、五個五個地數……）
（4）老師有乙個好辦法，很快就可以數出100個糖。（出示方格盤子）
將糖放到盤子裡的方格上。
告訴學生盤子裡的糖就是100個，讓學生觀察盤子，說出為什麼是100個？
（5）數生活中的數
我們能數100個糖，你們還能數100個什麼？
（6）數手指頭
其實100就在我們的身邊，舉起1個手指頭，這是多少？
①誰能給我們伸出100個手指頭？怎麼辦才能讓我們看到100個手指頭？
請10個學生上台，伸出自己的手指頭，全班一起10個10個地數。
（板書：10個十是100）
②出示整十數的卡片，讓全班同學說說每張卡片應由誰領走，並請這些同學
按順序將卡片貼到黑板，全班齊讀。
③看著黑板上的數提問題。
④剛才我們認識了好多數，黑板上這些都是100以內的數，但100以內的數只有
這幾個嗎？誰能說乙個100以內的數。
2.學生數數（接近整十數到整十數的過渡）
（1）同桌合作數出學具袋裡的紅豆。
（2）學生匯報結果。
（3）把學生說出的數寫在卡片上，問：它應該貼在**比較合適？並數一數。
重點說明29的後面乙個數是多少？91在誰的後面？
三、反饋
1.拍手數數：從三十五數到四十二。
從八十八數到一百。
2.分男女生數：男生從五十六數到六十三；女生從六十三數到七十二。
四、總結、質疑
通過本節課的學習，你有什麼收穫？
五、鞏固
1．獎糖果：①選出表現最好的乙個小組，每個小朋友獎2個糖果。
問學生應該怎樣數比較好，再一起數
再選出表現較好的幾個小朋友，每人獎5個糖果。
2.觀察「百羊圖」先猜猜草地上一共有多少隻羊？在討論最佳的數數方法，
最後再請大家先10個10個圈起來，再數出有多少只。
板書設計
100以內數的認識
100個一是100 10個十是100
教學反思：
100以內數的認識不像20以內的數那樣，一眼看得很清楚，它感覺起來有
一定的困難，本節課我是通過讓學生數糖果、手指頭、紅豆等一系列的活動，這
樣以數為核心，以數為主線的思路上去發展的。教學中，我力求做到：
1．通過各種途徑培養學生的數感。
針對一年級學生的知識基礎和認知特點，我通過培養學生的估算意識，在充
分動手操作的認知過程中，發展學生的數感。先讓學生猜猜方盤裡的糖果有多少
個再確認，有利於提高學生對100的感知能力，培養了學生的數感。
2.注重數學與生活的聯絡。
通過問學生：你們能數100個糖果，還能數100個什麼？學生說了很多，
有100個人、100條魚、100頭牛、100間房子等等，這些都是學生在生活中的
一種積累，把這種積累經驗釋放一下，交流一下，很有價值，也體現了100這個
數的廣泛應用。當然，剛剛學生說的這些都是生活中的事物，我們拿來所用，其
實我們人身上就能找到100，手指頭人人都有，把它們結合起來，我覺得會很親
切、自然，也很有趣味。再通過問學生怎麼讓大家看到100個手指頭？這樣用手
指頭當學具，使學生非常親切地感受到「數」就在我們身邊，甚至就在我們身上，
自然地將數學與生活緊密聯絡起來。
3.充分讓學生動手操作體會數是數出來的。
在教學中，我力求讓學生多次經歷數數的過程，看老師數糖果，數100個手
指頭等，但數是乙個過程，也是乙個體驗，是別人和老師不能代替的，他們必須
要親自去數，所以這一過程很重要。我為同桌的同學準備了一袋紅豆，讓他們共
同合作，親自經歷這一過程。這樣讓學生通過動手運算元出物體的個數，體現數是數出來的。
整堂課下來，課堂氣氛活躍，我與學生融為一體，較好地完成了本節課的教
學任務，但是也存在不足的地方，迫使我今後應繼續學習新課程、新理念，不斷
提高自己的教育教學水平。
100以內數的認識教案
教學目標 1 使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。2 使學生能運用生活經驗感受100以內各數就在身邊，知道10個一是十，10個十是一百，對計數單位 一 十 百 有乙個感性認識。3 使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。4...
100以內數的認識反思
100以內數的認識 這節課的內容是在學生學習了20年以內數的認識基礎上進行教學的。要使學生會準確地數出100以內的數，知道100以內數的組成和順序。一年級學生在入學前一般就能數到100，但在實際數實物時卻很容易發生錯誤，因為在實際數實物時涉及到他們在具體數物品時能力大高低以及有無好的數數品質。為了十...
100以內數的認識的教案和反思
松山五小丁梅2011 4 2 教學內容 小學數學一年級下冊第31 33頁例1 例3及相應練習。教學目標 知識與技能 1 能準確數出100以內的數，在感知計數單位 一 十 百 2 初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數的組成。數學思考 通過生動有趣的活動，初步體驗數與生活的密切關係。使學生在數...