2012學年上學期五（1）班語文期中考試小結
光陰似箭，日月如梭，轉眼，半個學期已過去，現將我班語文期中測試小結如下：
一、基本情況：
本次期中考試，我班應考44人，實考44人，總分：2931分，平均分66.6分，最高分92.6分，最低分26.4分，及格32人，及格率72%；拔尖的少，拉後腿的多。
二、對試題的認識：
本次期中質量檢測真實、全面的反映了學生語文學習情況。試題題量適中，難易適度，從字詞舞台、句子展示、按要求完成下列各題、口語表達、閱讀、作文幾方面進行了檢測。從試卷看這是乙份注重課內基礎知識和發展學生能力的試題。
為加深對實驗教材的理解和把握，現結合課程標準和測試情況，以及在測試中學生反映出的各種情況，對這次質量檢測作簡要分析。
面對一張張試卷，我心中有喜也有憂。可喜的是總體學生書寫認真，捲麵整潔，但他們對基礎知識掌握得不是很好。回顧前段時間的教學工作，能潛心鑽研教材，認真編寫教案，無論是每乙個教學環節的過渡，還是每一節課作業的布置，我都很精心，課堂上，我注重學生語文能力的培養，從抓基礎知識入手，從培養學習習慣入手，根據不同型別的課文，創設生動有趣的教學情境，充分調動學生的學習興趣，課堂上，多給他們創造表現自我的機會，發現他們的點滴進步，及時表揚鼓勵，幫助他們樹立學習的信心。
可憂的是高分率還不夠高，主要體現在中上程度的學生分數不理想，通過仔細查閱他們的試卷，我發現這部分學生有的自以為是，沒有認真審題，有非問非所答的現象，還有的不夠細心，造成不必要的失誤。針對以上分析，後半學期，我將採取以下措施，爭取使學生的成績普遍有所提高。
三、今後努力的方向：
1、重視基礎知識的訓練，提高記憶力。
引導學生利用已有的規律，去讀自己喜歡的書，去說話、寫話，從而使學生真正體驗學習知識是為了運用，去感受「學以致用」。在不斷的重現、運用中提高對字詞的記憶。
2、立足課堂，課內外閱讀相結合，提高學習力。
閱讀部分歷來失分較多，本次考試雖然題目難度不大，也有失分。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法。
課堂上，給學生充分的時間自主學習，通過圈點勾畫、質疑、設問、記筆記、寫心得、畫草圖、甚至聽錄音、感情朗讀、複述、講演等多種方法，引導自動、自學、自得地尋求知識，獲取知識的能力。在整個閱讀引導中，要堅持以讀為主，分層推進。略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。
要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。力求做到知識學習----遷移----運用的完美結合。
3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。
在今後的教學中，我將更充分發揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬鬆的民主氛圍，培養學生敢於質疑，勇於爭辯，善於思考的創新能力。
這樣學生就不至於對於開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足於課內，延伸於課外，注重課內外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積澱；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提公升了語文綜合素養。
本次考試已落下帷幕，語文教學值得研究和**的有很多。在今後的教學中，力改這些不足，讓語文教學更能適應社會發展對人的需要，更能滿足學生對語文學習的需求。
三年級一班上學期中隊工作計畫
2014 2015上學期 我班共有學生38人，全都是少先隊員。隊員個個意氣風發 是乙個奮進的中隊集體。我中隊本學期將繼續重視對學生進行愛國主義 集體主義 文明行為等教育，有效提高學生思想道德素質 通過少先隊活動，充分發揮學生的自主自動能力。創新實踐能力，使少先隊活動真正成為德育教育的有效陣地 進一步...
新課標人教版四年級上學期語文期中測試題
人教版四年級上冊語文期中試卷 班級 姓名分數 一 看拼音寫詞語。15分 f i t n l ng zh o c n l n j n y n x n zh o y o r n p n ch n di f n x y n b h n j sh h u p qu l zh zh 二 給加點字選擇正確的讀音...
二年級語文上學期期中檢測試卷
一 看拼音，寫漢字。6分 zu guoyong bao cheng shiwei xiao zhi shimin zu 二 比一比，組詞語。8分 歡體 吹休 員現 圓觀 三 寫出帶有下列偏旁的字。12分 木糹宀氵 四 寫出跟下列詞語意思相反的詞。10分 遠哭慢 懷疑複雜 五 把搭配合適的詞語用線連起...