上完《哈爾威船長》一課後，我細細反思，認為這節課的成功之處有以下幾點：
一、以讀為本，注重培養學生的朗讀感悟能力。
1、 每一次朗讀，我都會給學生布置明確的任務，從一開始的「讀正確、流暢、反覆讀」到「讓你感到可怕的地方反覆讀」、「對話要讀出簡短有力」等。這節語文課，學生的每一次朗讀都有明確的任務驅動，朗讀的時間也特別充分，在簡簡單單中學生熟悉了課文，走入了情境。
2、 本課教學中我力求走以讀促悟、以悟激讀、讀悟結合之路。在朗讀訓練中融合關鍵字詞的對照和辨析，營造朗讀情境，落實練讀，合理運用教師範讀，效果很好。
二、注重雙基訓練，培養學生識字能力。
為了使孩子掌握難點字詞的認讀，不僅要記在腦子裡，更應該銘刻在孩子的心坎上。我採用「音與義有機的融合在一起」調動孩子的多種感官，積極地感悟與識記，因此在讀詞語時我經常會問：這個字你為什麼這麼讀？
三、找準文眼，突出重點
找準了文眼則尋到了教學設計的支點、立足點和突破口，教學設計才會突出重點。在本課中，結尾處雨果對船長的評價就是該文的文眼。引導學生關注文眼，自主質疑、輻射全文，體現了自主有效的學習。
四、搭建階梯、感悟品質
在學習船長的第一次命令時，從這一段中你感受到了船長什麼品質？請同學們看第8自然段，作者把這些資料詳實地呈現給我們，想告訴我們什麼？和這一段比較一下你發現了什麼？
你又感悟到船長的什麼精神？因為搭建台階、有效引導，孩子最終恍然大悟。
當然這節課也存在一些不足之處：
激勵性的語言過於單調，雖然課堂氣氛很活躍，教師對於把握整節課的節奏還不能完全做到張馳有度、收放自如。所以今後的努力方向是：
一、多看教育教學方面的書籍，把駕馭課堂的能力再往上提高乙個檔次。
二、多看文學方面的書籍，增加自己的文化底蘊，讓自己的課堂語言更具魅力。
三、多聽課，多向專家及周圍的教師學習。
四、多動筆，課後經常寫教學反思，不斷提高自己的文筆。
14 《哈爾威船長》教學設計
教材分析課文敘述了哈爾威船長在 諾曼第 號客輪遭到 瑪麗 號大輪船猛烈撞擊時，鎮定自若，指揮60名船員安然脫險，自己卻屹立在船長的崗位上隨著客輪一起沉入深淵的故事。歌頌了哈爾威船長英明果敢 忠於職守的崇高精神。本文最大的寫作特點就是通過人物的語言 動作來表現哈爾威船長的忠於職守 履行做人之道的優秀品...
金子教後反思
金子 第二課時教學設計 教學目的 1 能正確 流利 有感情的朗讀課文。2 結合課文內容，理解 蜂擁而至 若有所悟 等詞語的意思。3 引導學生通過閱讀文字，從中感悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學過程 一 揭題匯入 1 讀課題，通過讀課文，我們知道彼得實現了自已的夢想。誰來說說看，彼...
角教後反思
新課程標準倡導學生自主學習 學習和合作學習的新理念，還注重學生的情感與態度的體現。本節課的教學具體以下幾個特點 1 在生活中觀察 發現數學。數學源於生活又用於生活，學生的數學學習內容應當是現實的 有意義的 富有挑戰性的，這就需要教師在教學設計上從生活中來再到生活中去，讓學生感受到數學在生活中存在的價...