《100以內數的認識---數數數的組成》教學反思
金城江區實驗小學韋蘊娟
這一節課，將認數範圍由20以內擴充套件到100以內，這是認數教學的第二個階段。所以本課的教學目標是使學生能正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的;能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數；通過對100以內的數的認識，進一步培養學生的數感。教學重點是能正確數出數量在100以內的物體的個數；知道這些數是由幾個十和幾個一組成。
教學難點是數出幾十九後面的乙個數。
我在教學過程中根據新課程標準的理念和新的教材，主要有以下幾個特點，並收到了較好的教學效果。
一、在做中學，通過充分動手操作，讓學生體會數是數出來的。
在課前我了解了絕大部分學生口頭數數的能力，從反映出來的情況看，學生的數數只是唱數，對準確地數出物體的個數，還是有困難的，學生所形成的100以內的數的數感的層次還比較低。因此，我從學生的認知基礎和生活經驗出發，為學生提供學生熟悉的數量是100的實物學具，讓學生在動手操作實際數出物體個數的過程中，體會數是數出來的。
1.向學生提供貼近生活的資訊資源。
選取了2樣比較貼近學生生活的物品（手指、花生公尺），讓學生思考乙個人可以伸出100個手指頭嗎？多少個人就可以伸出100個手指頭？
2.先估數，再讓學生動手數一數。使學生充分感知100以內各數的實際含義、感受到要準確地數出事物的個數，應該邊點邊數，手口一致。
二、在數前猜，通過多種形式的估數，促進學生的數感形成。
針對一年級學生的知識基礎和認知特點，力求提高學生的估數能力，在充分動手操作的認知過程中，發展學生的數感。
1.在學生數數、觀察主題圖、等各個環節中都有所體現：數數之前先估數，
讓學生對物體的個數有個大體的感知。使學生了解到生活中常常需要估數，培養學生的估計意識。
2.在數100個物體之前先請學生數出10個物品，感知10個物品是多大一
堆，再數出10個物品，讓學生感知20個物品是多大一堆，然後以10個一堆，20個一堆為參照物，估計自己那一袋物品大約是多少。通過讓學生實際數一數，看誰估數和數數的結果比較接近，向學生滲透估計的方法，使學生的數感得到發展。
三、自主探索，充分發揮學生的主體意識，培養學生的學習方式。
1.建構主義的學習觀認為：學習不是簡單的資訊積累，更重要的是新舊知識經驗的衝突以及由此而引發的認知結構的重組。
教學中注意從學生已有的生活經驗和認知基礎出發，充分發揮學生的主體意識，培養學生自主探索的學習方式。就數數而言，學生能口頭數到一百多，這是學生進一步學習數數的基礎。因此，在教學過程中，就以這種經驗為基礎，引導學生充分動手操作，在反覆點數的過程中，建立起百以內數的概念，在這樣的學習過程中，讓學生自主建構知識，培養學生自主探索、主動構建的學習方式。
2．關於教學數的組成，我認為學生的認知基礎是對20以內各數的認識，在此基礎上遷移。
讓學生自己抓花生公尺，具有隨機性和生成性，更能體會數的組成。
師：每個小組都把數字貼到了黑板上，我們一起來看看！大家同意嗎？
為什麼貼到這個位置，理由是什麼？由課堂生成而解決，對錯都說出理由：因為（ ）比（ ）大又比（ ）小，它就在（ ）和（ ）之間。
說得太好了，掌聲送給他！
師：誰能從57數到100？誰能從100倒過來數到57？
師：請大家接著繼續數出4個數？65
師：誰能用52提問題？由課堂生成而解決：
52裡面有幾個十和幾個一組成？5個十和2個一組成幾？比52多1的數是幾？
與52相鄰的數是幾？生說不到的教師就補充。可以讓學生用自己喜歡乙個數來提問題並解答。
【設計意圖】讓學生鞏固100以內數的順序，掌握100以內數的組成。
在整個教學過程中，最大的特點就是引導學生充分動手操作，在反覆點數的基礎上，逐步建立起百以內數的概念，培養數感，並借助這個過程，培養學生積極探索、主動發現、自主建構知識的學習方式。
這節課有一些細節的地方還可以處理的更周到一些。
1．有10個學生上講台表演時，在座的學生就沒事幹。今後的課堂要安排好時時刻刻人人都有事做。
2．語言不夠親切，表情不夠豐富。在今後的教學中要努力去改進，把自己變得更優秀。
《數數 數的組成》教學反思
新的學期開始了，新一輪的教研活動拉開了帷幕。今天我上了一節數學課，這一節課，將認數範圍由20以內擴充套件到100以內，這是認數教學的第二個階段。所以本課的教學目標是使學生能正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的 能根據提供的素材，通過對10...
數數數的組成的教案
第四單元 100以內數的認識 第一課時數數，數的組成 馬者哨中心校楊雲 學習目標 1 認識計數單位 一 和 十 能夠熟練地乙個乙個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。2 掌握100以內的數是由幾個 十 和幾個 一 組成的。3 培養學生觀察 操作能力以及同學間的交流與合作的能力。學習重難點 ...
04《數數數的組成》說課稿
一 說教材 1 教材分析 數數數的組成 是人教版數學一年級下冊第四單元 100以內數的認識 的第一小節，本單元包括數數數的組成 數的順序和大小比較 整十數加一位數和相應的減法這幾部分內容。數的概念是整座數學大廈的基礎，是最基礎 最重要的數學概念。在一年級上學期，學生已經對20以內各數有初步的認識，本...