如何構建歷史高效課堂
--------參加市初中歷史教學研討會的反思及體會
前幾天參加初中歷史高效課堂研討會，聽了三位教師的課和多位教師的典型發言，讓我學到了很多教學的方法和經驗，現將我的體會總結一下和大家共同分享，同時不當之處敬請批評指正。
第一打造學案導學模式構建高效課堂。三位教師的課都使用了學案導學，充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用。學案導學法非常適合學生自學。
1、「學案導學」理念具有超前性、先進性和時代感「學案導學」的著眼點是以人為本，關注學生全面發展，促進健康人格的形成，為學生終身發展服務；倡導學生自主學習，自主探索，自我發現，自我解決，是學生學會學習、學會合作、學會生存、學會發展的有效途徑；最終目的是進一步轉變教師的教學觀念和教學方式，轉變學生學習方式，改變課堂教學結構，優化課堂教學模式，提高課堂教學效率。 2、「學案導學」，促使教師教學觀念的根本性轉變「學案導學」主要從學生的角度，從學生學習實際出發，幫助並促進他們自主學習。解決的是「學什麼」、「怎樣學」的問題。
「學案導學」把教學重心從研究教法轉變到研究學法上。教師的主導作用體現在編導、引導、指導上，編制「學案」的過程就是乙個綜合的**性活動，它不是原有教案的翻版，而是教師從幫助學生學會學習出發，按照從易到難，從表面到本質，從特殊到一般的認識規律，有目的、有層次安排學習活動，教師要從主演變為導演，走下講台，深入到學生中去，指導學法，讓學生的學習活動貫穿整個課堂。3、「學案導學」，促使學生學習方式的轉變「學案導學」有助於改變學生的學習習慣，轉變學生的學習方式。
學生由過去依靠教師灌輸、消極等待的學習習慣，轉變為在學習過程中自主探索，積極參與。有利於培養學生良好的學習習慣，增強學習能力，提高學習效率。「學案導學」有助於簡化學習內容，優化知識和能力結構，使學生由被動學習變為主動學習，提高學習實效，達到減負增效的目的。
[, , ]歷史，引發學習興趣歷史學習的過程是乙個由感知到積累並理解歷史的過程。人類歷史文明發展的程序是一條長河，而所有這些對我們未來成長有用的歷史知識都可以通過我們的歷史課程、歷史教材、名勝古蹟、文物遺存、**網路以及歷史典籍等來廣泛涉獵、博採厚積，可為我們進一步感知歷史的本真做好積澱。
[, ]引導學生關注社會，重視歷史的功用[, , , , ]把歷史與現實生活緊密結合，會使學生從中悟出許多道理，學會怎樣做事和做人，進而使學生變得更聰慧起來。例如以今天的中美關係引入中美建交及歷史上中美關係的發展變化及原因，以當今海軍的強大匯入新中國國防建設等。這會讓學生感覺到歷史並不遙遠，它與我們的生活是緊密聯絡的，從而進一步提高學習興趣。
第四從能力上培養、引導學生發現問題，提出問題並解決問題。1、鼓勵學生分組或結成對子把知識前串後聯，相互質疑，在競爭合作中共同學習，共同提高2、利用討論、活動質疑問難，每一節課都可以有活動或者展開討論。利用這些問題展開思路討論進行活動，培養學生思維能力與聯想能力。
第五在活動中激發學生自學的興趣。高效課堂離不開學生的活動，學生只有在活動中才能親身體驗到樂趣，教學活動內容鮮活，形式多樣，這樣就極大地提高了學生的興趣，增強了學生的能力，使學生在活動中得到教育和薰陶，從而使學生知識面不斷擴大，技能水平不斷提高。活動的開展要講究原則性。
1、活動應具有實效性。通過活動，學生可以發現什麼？能夠為學生的學習帶來多大幫助，即活動的目的是什麼。
教師在設計活動時，首先要想到活動的目的，明確學生通過活動能夠達到什麼效果。如果活動進行後學生收穫甚少或一無所獲，那麼，這樣的活動不如不要。如：
匯入部分的**動畫，目的通常有兩個：（1）是激發學生學習興趣；（2）是為新知的學習設下疑問。如果動畫內容，學生興趣不大，產生問題的效果不佳，那麼這個活動的設定就顯得意義不大。
再比如：小組合作交流，目的讓學生通過交流發現問題，找出不足，共同尋求解決辦法，如果安排乙個大家幾乎都能掌握的內容讓學生討論、交流，結果肯定會讓學生感到乏味，既浪費課堂教學的寶貴時間，又不能產生良好效益，得不償失。因此，教師在設計活動之前必須精心思考，充分結合學生水平、興趣等多方因素，讓學生都能樂於參與，從中受益。
2活動的全面性。課堂上要保證每個學生都高效參與，必須有約束的機制。每個學生的課堂練習必須按時交，哪怕是交白卷，完成情況不好的要反思學習過程。
在小組學習中，每位學生都必須參與，每位同學每天至少舉手發言一次。課堂上各項活動必須在規定的時間內完成，不得拖沓。寫錯的作業必須更正，更正時要分析錯誤原因。
每位教師可以依據自己的學科特點、教學風格制訂相應可行措施，督促學生全員高效地參與到課堂學習中去。對缺課、不繳作業的學生，任課教師要及時了解情況，找學生談話，做好思想教育工作，決不讓乙個學生掉隊3、活動的完整性。有些教師在安排學生活動時，經常出現這樣的錯誤，即當學生沒有得出結論時，教師便將其打斷，終止了活動的正常進行，結果變成了教師告訴了學生結果，而不是學生自己發現了結果。
對於學生來說，他自己通過努力得到的，遠比教師塞給他的要好。因此，教師在設計活動時，要充分考慮到學生的能力，要讓學生通過一定的努力能夠有所收穫，不能讓他們望而興嘆、無能為力，這樣便可確保活動順利的進行，完整的結束。
第六有以效的課前準備保障高效的課堂。「台上一分鐘，台下十年功」，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，結合導學案，認真備教材、備學生。要花功夫鑽研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，合理設計教學活動。
仔細考慮課堂教學中的細節問題，對於課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要製作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。
總之，這次研討會收穫頗多，高效課堂的構建要變「授人以魚」為「授人以漁」，倡導自主學習，要交給學生一把開啟知識寶庫的密鑰匙，供給學生乙個"百花齊放，百家爭鳴"的寬鬆環境，教師在這一學習過程中，自始至終是學生的倡導者、引導者、組織者。學生則是學習過程中的主動者、參與者、提問者、發現者，讓我們和學生一起共同努力建立和諧民主愉悅高效的歷史課堂。
初中歷史高效課堂研討會匯報材料
通過這次學習深刻體會到，只有不斷學習他人的經驗，不斷 新的教學方法，認真研究教材，了解學生，才能上好一節高效課 體會到好的歷史課堂應該是有生命有活力的，好的歷史課堂應該是有思想，有底蘊的。具體過程如下 4月27 日下午聽了三節公開觀摩課，首先是張庭銀老師的,中外交往與衝突 他利用熱點匯入，創設情境，...
參加學業水平考試研討會的反思
文山市第四中學李紅敏 2015年雲南省初中學業水平考試研討會在玉溪四中禮堂 玉溪師院 玉溪市第一小學禮堂 玉溪市青少年宮等9個會場同時展開，我有幸在2015年3月15日這一天參加了數學科目的研討會。此次研討會採取分科進行專題報告和研討，我們數學科目是在玉溪師院人文講堂進行。3月15日上午是由昆一中西...
初中歷史教學反思
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