2023年秋鹿寨縣城南實驗小學二年級上冊數學課《角的初步認識》團隊研修匯報
一、研修內容及目標：
《角的初步認識》選自人教版數學二年級上冊38-39頁的內容，它是學生認識了長方形、正方形、三角形等基本圖形的基礎上進行教學的。小學數學裡的很多概念，對學生來講是非常抽象的，學生理解時存在一定的困難，尤其是一些起始概念，往往很難找到與之有適當聯絡的已知概念作為基礎。在這種情況下，可以通過操作把抽象的概念具體化，幫助學生理解和掌握。
因此，我們把本節課的學習目標定為：
1.初步認識角，知道角各部分名稱。
2.初步學會用直尺畫角。
3.體驗自主**、合作學習帶來的學習樂趣。
4.重難點定為：認識並會畫角，知道角各部分名稱，並能正確地畫角。
二、我們集體備課的研修過程：
1．根據內容，確定主題。
結合學校概念課的研究主題，我們確定了《角的初步認識》這個課題。
2．先由執教者個人初備，然後集體研討得出第一次導學案。
3．再次由教務處組織教研組與年級備課組進行集體研討，得到試教的導學案。
4.通過試教，組內集體討論最後定下了現在用的這份導學案。
概念課是學生比較難理解的，對學生來講是非常抽象的，學生理解時存在一定的困難，尤其是一些起始概念，往往很難找到與之有適當聯絡的已知概念作為基礎。因此，我們通過觀察、說一說、折一折、指一指、找一找、畫一畫等活動，通過操作把抽象的概念具體化，幫助學生理解和掌握。導學案中，我們根據低年級學生的年齡特點，剛開始我們只確定了兩個展點，一是認識角各部分的名稱並在摺出的角上指出來。
二是讓學生展示畫的角並說出畫角的方法。在試教中，第二個展點在老師的引導下，讓組長先帶領大家看導學案中的三個要求，看完後再按要求去做，結果落實的效果挺好的。而第乙個展點是在學生完成自主學習的四個要求後才進行展示。
試教後發現，這樣做感覺課堂很散，不緊湊。由於每個環節學生提出的要求多，學生自學和組內學習時間長。組長在組織自學方面，由於缺乏經驗和有效的系統的培訓地，還不能完全放手，他們不會看導學案，更不會根據導學案的要求去一點一點落實。
試教後經過組內教師的討論，決定改變策略。針對一年級孩子的年齡特點，讓學生先熟悉導學案，完成一點及時交流匯報，內容接近的完成兩點後交流匯報，這樣便於低年級小組學習的操作。另外，加強對小組長的指導，讓他們明確自己要做什麼，怎樣組織組內成員開展活動，而在導學案的設計方面，我們盡量讓學生看得懂操作的步驟和方法，能讓他們通過導學案來理解和掌握所學的知識點。
三、我們的困惑
當然，在這次研修中，我們有收穫，但也感受到了參與式教學在低年級開展的難處，對這個參與式教學，我們有以下感受：1.小組長的培訓不到位，以至於不會帶領組員進行自學，如何培養小組長就成為我們年級實驗班的一大困惑。
2.沒有建立好學生的評價制度，學生參與的積極性也不高，小組學習的效果就不好。建立這種評價體系是各班各搞各的，還是全校集體研討出來更好一些。
角的初步認識
課題 角的初步認識課時 1節課型 新授課 教學目標 知識與技能 1.結合生活情景，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2.初步學會用直尺角畫角。過程與方法 通過觀察，操作等數學活動，培養學生的觀察能力 實踐能力 抽象能力，建立初步的空間觀念，發展學生的形象思維。情感態度與價值觀 通過實踐活動，使學...
角的初步認識
小學二年級數學 角的初步認識 一 教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 二年級上冊,第三單元。二 教學目標 1 知識與技能 使學生初步認識角,知道角的各部分名稱 學會用尺子畫角。培養學生初步的觀察能力和動手操作能力 主動合作的意識以及初步的空間觀念。2 過程與方法 結合生活情境 操作活...
角的初步認識
角的初步認識 說課稿 一 說教材 我是這樣理解教材的，新課程標準指出，要從學生已有的生活經驗出發，讓學生在具體的情景中理解和認識數學知識並進行解釋與應用。角的初步認識 一節是讓學生結合自己的生活經驗和已認識的三角形 正方形 長方體 正方體等圖形的基礎上學習認識角。二年級兒童年齡雖小，但結合圖形來認識...