姚元書各位老師大家好！
為了班主任這麼多年，我並沒有什麼經驗。今天在此只是談談當班主任的幾點感悟。
一、讓家長願意與班主任聯絡
對班主任來說，勤勞是做好班主任工作的基礎，但是如果不講究方法，那麼工作交易就會不盡人意，有時會適當其反。在工作中，每當學生犯了錯，成績下滑了，都會馬上將情況反映給家長。我以為這樣做一定能督促學生改正錯誤，提高成績，剛開始見效，次數多了學生也不聽了，家長也無奈。
經常向家長報告學習成績，孩子成績差，會讓家長十分尷尬。他們都不懂得教育孩子的科學方法，只要風吹草動，就把子女訓斥一頓，甚至用「動粗」的方法來教育子女。對於基礎差的學生，要求他們短期內向學習成績優秀的看齊，能現實嗎？
這也是我們班主任值得思考的問題，因為他們接到的資訊都是他們不願看到的聽到的，換乙個角度想，這要是我們自己的孩子，我會是什麼樣子呢？我們六（2）班有位學生叫王和一，平時作業馬虎，學習成績也很差，可到了六年級下學期，我發現他作業寫認真了，聽寫詞語每次幾乎全對，我就主動給他家長溝通一下，一句批評的話都沒有，家長很高興，就花時間來關心孩子，這也增強了孩子的自信心，到期末考試語文考了70多分，可見班主任與家長建立密切的聯絡，不一定要經常報告，如要反映情況，應該客觀地反映，與家長共同**教育學生的良策。
二、讓學生體驗成功
班主任要創設條件，使每個學生都有體驗成功的機會，不管學生身上有多少缺點毛病。要讓學生體驗成功，班主任就要發揮學生的強項。我們班中有個學生，平時成績不怎樣，但她喜歡做手工，並且做得很好，在那次學校舉行的手抄報比賽中，她主動給我說，一定要參加，於是我安排她與乙個學習好的同學搭檔，結果她們倆獲得了第一名，從那以後，這個同學其他方面也有了顯著的進行，作為班主任要讓每個學生感到「我能行」「我會成功」進而激發學習動力，有助於營造乙個奮發向上的班集體。
三、讓班幹部發揮作用
班集體是培養學生成長的一次沃土，在班級管理中，由學生自我推薦，再由學生投票，老師酌情考慮，最後組建班委，在衛生這一塊存在的問題大，我們的勞務就由兩個同學擔任（他們是很負責，愛勞務的）每天有兩個保潔員，他們共同監督值日生做好值日。對班幹老師經營給他們戴高帽子及獎勵，這樣才能促使班幹為班集體作貢獻。
總之班主任的工作是一項複雜的工作，它沒有固定的模式，需要在工作中不斷探索，靈活變通，才能使班級健康發展。
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