2、進一步培養小朋友的數感。
教學片斷：
在教學小朋友認識、熟悉這個**後，組織了乙個遊戲
師：小朋友們，你們已經認識、知道了這個**中的小數，而且也掌握了其中的許多規律，請小朋友們再閉上眼在腦中呈現一次**，然後我們來做乙個遊戲。
（出示要求：同桌進行，生1閉眼，生2將生1的食指指到某個數上，然後說出相關的附近的乙個數，請生1摸出來，看是否摸得準確，完成後生1、生2互換角色進行）。
生開始遊戲――
反饋師：你指的數是多少？另一生讓你摸的是多少？
生：（）
師：你摸準了嗎？你是怎樣摸到的？如果你失敗了，那你知道你為什麼失敗嗎？
生：（）
反思：這是學生在認識小數並清楚10以內的小數大小順序排列的基礎上進行的乙個小遊戲，它能讓小朋友擺脫枯燥、單調、乏味的小數大小排列教學，為培養小朋友的數感起到積極的作用，根據指定的數，閉眼摸附近相關的數，首先他必須準確的知道要摸的數是在指定的數的前、後、左、右在中間哪個方向出現，並且清楚是隔了幾隔也就與是指定數相差多少，且閉上眼摸的過程也是小朋友靜靜思考、思維呈現的乙個過程，這樣的遊戲既能調動小朋友的學習興趣，又能進一步培養小朋友的數感。
神奇的數字黑洞
人教版小學數學五年級上冊第31頁的 你知道嗎？談到了數字黑洞6174。這個數字黑洞是印度數學家卡普耶卡於1949年發現的。類似的數字黑洞還有許多。黑洞原本是天文學中的概念，表示這樣一種天體 它的引力場非常強，任何物質甚至是光，一旦被它吸入就再也休想逃脫出來。數學中借用這個詞，正像文中所說的那樣，數學...
《神奇的水》教學反思
虎山完小陳巨集文 科學課重在培養學生的動手能力，通過這節課的學習引導學生親身經歷科學 的過程。回顧我整節課的教學，無論是對教材的處理，還是對材料的選擇，以及教學過程的設計都充分體現了學生是科學學習的主體，科學學習要以 為核心的教育理念，為學生自由地展開學習過程，提供了適當的條件。神奇的水 一課，著重...
神奇的磁鐵教學反思
楊世忠這堂課主要由學生匯報自己學生成果為主。讓學生成為學習的主人。玩 是孩子的天性，很多科學道理就是在學生玩的過程中發現的，很多有價值的問題也是在玩的過程中提出來的。課堂上的 玩 更能促進學生的 熱情。由於學生平時都玩過磁鐵，對磁鐵都比較熟悉。所以在 磁鐵的磁性時，我直接提供給學生 材料，放手讓學生...