「師者,傳道授業解惑也」
「教師是人類靈魂的工程師」
帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,在近60天的時間裡,教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為真正面對面的教學,儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生活充滿了未知、驚喜、快樂，當然也少不了有挫折和困難。
我實習的學校是地處山區的一所中學——五華縣河口中學，這是一所處於比較尷尬條件的中學，它在城鎮與鄉村之間，雖然這樣，但是，裡面的教學裝置、教師隊伍都還是相對缺乏的。上課憑的就是老師的一張嘴，偶爾會有些有創意的老師，想盡點子，讓教學活動不那麼乏味,比如：自製卡片、繪圖、手工等，但這也加重了老師的備課壓力。
我實習的班級是七年級四班，這是一批剛從小學公升入初中的新生，雖然在身份上他們已經是中學生了，但是從他們身上還是能找到一絲濃厚的稚氣，還沒有完全將自己定位好，在學習上還相當缺乏自覺性，面對著這樣一群孩子，老師需要花費更多的時間跟精力去慢慢引導。記得10月8號那天剛到教室，經過指導老師魏春梅老師的介紹，他們便報以熱情的掌聲以示歡迎，課間休息便有「黃老師好」「師姐好」的聲音不絕於耳，從這時起，我開始了角色轉換。
剛去到實習學校，學校老師就給我制定了實習的具體工作安排：1、聽課；2、班主任工作；3、實際課堂教學。首先我的主要任務是聽課，聽春梅老師和其他各級老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。
我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多**的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。
在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課的過程，是積累經驗的過程。在了解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學能力的積累。
聽了一周的課後，我開始走上講台，上的前幾堂課是利用自習課的時間講解《七年級英語測試題《一》，開始慢慢適應課堂氣場。由於經驗不夠，應變能力不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術感。
認識了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的英語課時，還是出現了「上課環節不緊湊」的問題。這時，指導老師要求我多聽課。並且為我指出了教案的不足以及上課的缺點，她沒有絲毫的架子，的是朋友的親切交談。
隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步。這時指導老師給了我多次機會，從單詞到課文內容講解，分不同層面鍛鍊和培養我的授課能力。
在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序不好、學生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係，而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良師益友。
批改作業、試卷，糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。尤其是對於試卷的批改，更是認真嚴格。在批改之後，我都會指出其優點和不足，寫上激勵的評語，並且強調改正缺點的重要性,並根據各個學生的情況加以勉勵之、開導之。
我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每乙個學生。
整個實習期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。初一年級的學生，還沒有自己確定的思想和邏輯，遇到問題還沒有自己的思維方式和解決辦法。而且他們又不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們怎麼做，畢竟在他們這個年紀也開始慢慢地有叛逆的想法了。
由於我年紀和他們差距不大，他們都很願意和我討論問題。這時我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平台，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重，又能幫助他們慢慢地去了解問題，想辦法解決問題。
這次實習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名英語老師，基礎知識要紮實，知識面要寬廣，平時要做有心人，多多細心觀察生活，留意身邊的事情，並將他們靈活的運用滲透於教學之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學生工作時非常重要的因素。
無論是哪乙個角色，我深深體會到了教學相長的道理，其實，學生也是我的老師，我們一起成長成熟。
十年樹木，百年樹人。實習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識是無止境的，我會時刻不忘超越自己，面對教育事業，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。
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