三、教師上課課堂常規非常好。好在**，具體表現在以下幾個方面.：
1、上課的重、難點把握準確，「突出重點，突破難點」的時間安排合理。在大容量的課堂內容中，能清晰、明確重難點操作流程。使「重、難」點能充分被消化、理解和吸收.
2、教學步驟清晰明確，warm-up----preview----presentation----consolidation and extension。每個環節設計合理，符合文字及文字延伸，緊緊圍繞文字展開教學環節。並且前一環節為後乙個環節做鋪墊，層層展開。
環節與環節之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結合。
3、上課時，教師的課堂細節把握很好。注重從細節處處理。比如：
warm-up階段，教師都是借班上課,那麼怎樣取得同學的信任與支援呢？為了加強與學生之間的溝通，老師們都是從實際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規性介紹自己，而是結合自己授課內容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功有實際轉入課堂正題。
4、上課時，教師很注重與學生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不像演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的慾望，達到有效啟用課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。
教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程，並且教學生，重在培養學生學習的良好習慣，良好的學習品行。我想關鍵的關鍵在於提公升自身專業素質和綜合素質，在每乙個教學環節中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。
只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。
2015.4.23
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