教研工作計畫

2014-2015學年度第一學期教研工作計畫

博興縣龐家鎮第二小學

二0一四年八月

受社會風氣的影響，教師在教研方面過於浮躁，甚至產生牴觸情緒，認為現在的教研活動對自身的教學沒有多大作用，從而厭煩教研，沒有參加教研活動的動力。所以，根據學校工作實際，確立本學期教研活動如下：

一、指導思想

「轉心態、接地氣」，「不求大、但求實」，「學生需要、教師需要」，將乙個小題目做實做細是本學期和今後教研工作的主要目標。

二、現狀分析

（一）取得成績

上學期我校教研活動主要是針對語文學科的增量閱讀研究，通過組織教研外出學習和本校的教研活動開展工作，從最後的成果來看有一定的成績。於此同時我校教師還根據開展教研的實際情況開展了教師讀書活動，執行定時、定點、定員，也取得了一定效果。

（二）存在不足

通過最後的總結來看，我校的教研活動形式比較單一，在制定計畫時沒有從教師的角度出發，目標過於大，學校的指導不夠。學生和教師需要的才是我們真正要做的。

三、任務目標及措施

任務目標一：轉變教師心態。使教師認識到作為一名教育工作者，教研是我們工作的重要組成部分，我們的教學需要教研來引領，只有搞好教研活動我們的課堂教學質量才會提高。

工作措施：

1.開展名師講堂。聘請縣、鎮名師到我校交流，交流教學心得、交流教研體會，交流工作成長歷程，讓教師體會教研帶給我們的好處。通過心理歷程的碰撞改變教師對待教研的心態。

2.開展教師讀書活動。書是我們最好的老師，通過與專家的交流，潛移默化的改變教師的觀念，認識讀書帶給我們的變化，體會作者的成長歷程，明確教研在教育教學活動中的引領作用。

開展讀書活動實行定時、定點、定員，具體措施見學校的讀書活動方案。

3.給予教師一定的實惠。作為人，特別是作為乙個普通人，利益是我們最先看到的。

對於教研活動搞得好的教師，優先推選他的小課題進行立項、外出學習優秀考慮，課題成果優先推薦，有什麼合理要求學校優先考慮。使我們教師能夠得到看得見、摸得著的實惠，從而逐步改變教師心態，讓教研成為永遠跳動火焰。

任務目標二：接地氣。我們以往教研活動流於形式的主要原因在於我們確立的教研目標和教師的想法是兩條平行線，沒有交集怎麼會出現碰撞的火花。

工作措施：

1.交流。教務處要和教師多談心，了解教師對教研活動的理解，需要哪方面的提高，做到心中有數才能確立教研目標。

2.發揮中間紐帶的作用。教研組長是教務處和教師之間交流的紐帶，很多教師不願意和不好意思向教務處提供的資訊往往會通過教研組長給我們反饋過來。

因此，確立教研組長、通過教研組長讓教師，明白我們進行某項教研活動的意圖是非常重要的。

3.允許出現「小團體」。乙個教研組中包含很多教師，各個教師想要做的小課題很可能不一樣。

這樣，需要教師根據自身的意願進行組合，出現乙個教研組中的多個小教研組的現象。這種教研組會更靈活，出現成果的機率會更大。

4.常調研。教務處會根據學校的實際情況隨時在教師當中進行調研活動，了解教師的需要，盡量滿足教師的要求。只有常了解、勤解決，才能提高教師進行教研活動的積極性和創造性。

任務目標三：不求大，但求實。以前的教研往往是大而空，教師很容易產生反感情緒，從而造成我們的教研活動有過程、有材料但是沒有效果。

工作目標：

（一）課題確立

1.語文教研組統一為「增量閱讀」，在統一大課題的基礎上可以分低、中、高年級建立子課題。課題確定之後填寫申報表，明確研究方向開展教研活動。

2.其他學科可以確立兩人以上的課題小組。課題的確立不要大但要真實，符合自身需要，教務處進行課題審批，通過後確立研究課題

（二）過程研究及評價

1.在研究過程中，教研組要有研究心得、過程總結、階段成果展示等過程性材料，材料要求真實，有效。

2.對於課題研究組提供的材料教務處要進行核實、調研、評價，力求教研過程的真實性。

3.教研成果的評價與教師考核掛鉤。