土馬小學行為規範學校建立
保障制度和措施
一、保障制度
學校在建立行為規範的時間裡，做到管理體制健全，機制運作暢通，措施有力得當，教育已顯成效。
1、加強組織領導，落實學校行為規範教育工作
成立學校德育工作領導小組，校長任組長，分管德育校級領導，指揮和統領政教處、少先隊、年級組長、班主任做好學校的各項德育工作。同時，發揮學校全員育人的職能，學校裡人人都是德育工作者，處處為學生創設形成良好行為規範的育人環境。
2、以校本培訓為抓手，提高教師隊伍的整體素質
組織班主任教師學習，針對班級管理、文化建設、師生關係、班主任工作的困惑，班級突發事件處理等方面，進行工作經驗交流、進行針對性的培訓。
3、獎懲分明，細化考核
學校堅持班主任工作月考核，量化評比，積極鼓勵有特色的班級和對學生的行為規範養成教育中發揮創造性工作的班級。
二、措施
1、行為規範教育與班集體建設相結合。
充分利用競爭機制，激勵原則，把行為規範教育與班集體考評結合起來。如：一日常規的檢查評比，課堂紀律評比、廣播操、大掃除、班級學習規範等內容按一定的比例列入班集體考評，有利於推動行為規範教育的開展與取得成效。
2、行為規範與學校的各項教育活動相結合。
學校開展各項教育活動，最能反映班級學生的行為素質和精神面貌，所以在學校開展的各項教育活動中，我們根據活動的內容，提出與之相適應的要求並使之成為這一活動的乙個有機組成部分，滲透其中，努力實踐。
3、行為規範教育與社會一體教育相結合。
學生的極大多數時間生活在家庭和社會，所以學生良好行為的形成，光有學校的良好環境是遠遠不夠的，因此，我們為了能使學生把良好的行為遷移到家庭、社群，我們把行為規範教育與家庭、社會一體化教育相結合。通過階段性小結，用集體互評學生自評相結合的方式，讓學生反思、改正、提高、鞏固，較紮實、有序地促使學生養成良好的行為規範。
土馬小學
馬陸小學行為規範教育的保障制度及措施
1 加強領導，完善管理。學校成立正 副校長掛帥，德育主任 大隊輔導員具體負責的德育工作領導小組，由班主任具體實施，任課老師配合指導，家長共同教育，社會參與監督評價的管理網路，各部門明確職責，齊抓共管。2 健全 完善各種制度 如 公升旗儀式 制度 行規視導 制度 家訪 制度 先進集體評選 制度 隊幹部...
小學規範辦學行為制度
2 加強政治學習，組織教師學習師德標兵，用先進的事蹟教育教師，樹立良好的教師形象和良好的教育形象。3 堅決杜絕集體補課現象，按照學生興趣愛好，開展好興趣活動，培養學生良好的素質。4 教育教師安心工作，把精力放在教育工作上。嚴禁教師搞有償家教，如有違規者，將嚴肅處理。四 加強小學生思想道德教育。1 搞...
小學教師課堂教學行為規範
1 課前2分鐘侯課，做好教學準備工作，並敦促學生做好課前準備。2 衣著樸素 大方，整潔，提倡穿工作 教態親切 自然，音量適中，板書工整規範。3 不准擅自離開課堂，時刻注意課堂學生安全問題。4 必須使用普通話教學。5 不准坐著上課，關注每一位學生，使課堂中靜中有動，動中有序，確保四十分鐘的教學質量。6...