新教師專業成長記錄袋評價管理

4. 教師專業成長記錄袋運用的原則。（1）實施評價要循序漸進。

不管是作為教師人事決定的參考還是提高他們的專業發展，都要留有充足的，至少一到兩年的時間來建立、實施和管理教師專業成長記錄袋評價。（2）取得教師的理解和支援。校方管理者和教師雙方都認同教師專業成長記錄袋評價的意義，這是很有必要。

如果管理者沒有把專業成長記錄袋的重要性告訴教師，那麼就很難保證教師專業成長記錄袋評價實施的有效性。同樣的，如果教師不重視專業成長記錄袋評價，他們也不會為評價的有效性付出努力。（3）保證教師的主體地位。

從建立教師成長記錄袋開始，就要讓教師親自參與進來。在形成專業成長記錄袋評價的整個過程中，教師不僅是評價物件，同時也是專業成長記錄袋的形成主體和評價主體。[2]（4）明確實施步驟。

要想評價方法行之有效，教師們需要對專業成長記錄袋評價的實施步驟有清楚的認識。（5）專業成長記錄袋內容的選擇性。成長記錄袋不可能把教師所有一切的資訊都記錄下來，所以應該挑選那些能反映和證明他們工作成果和專業發展的資訊。

（6）聯絡實際，結合其他評價方法。教師專業成長記錄袋只是教師評價方法中的一種，在對教師綜合評價時，還可以結合其他的評價方法，讓評價結果更客觀、具體。

三、教師專業成長袋對新教師的作用

1. 有助於教師的專業成長。首先，專業成長記錄袋管理者和同事可以與新教師進行深入的談話，通過專業成長記錄袋的分析，找到新教師的優點和缺點，幫助他們規劃將來的發展計畫目標。

其次，新教師通過對其他教師專業成長記錄的觀察、模仿、學習，擴充套件他們的專業知識，提公升他們的專業水平。第三，新教師、同事和管理者可以經常交流和合作，構建乙個學習和發展的團體。

2. 幫助新教師提公升自我效能感。新教師專業成長記錄袋評價的實施過程實質上是新教師追求的，乙個能不斷地自我展示、自我反思、自我決定的過程。

在這個過程中，新教師不斷檢查自己的成長和進步，選擇適合自己的學習途徑，展示個人的人格魅力和塑造他們獨特的教學風格，逐漸發掘他們的發展潛力，提高他們的專業自我管理能力和自我效能感。