作業檢查中，老師們都能注意到課外閱讀的有序開展，指導學生每天開展課外閱讀，寫好讀書筆記。並採用多種方法去評價學生的作業，有的老師堅持指導學生自改、互改，讓學生在批改作業的過程中取長補短；有的老師讓家長改與老師改相結合；每乙個語文老師的作業批改都很注重學生的有錯即改，在復批跟蹤學生有沒有更正錯誤。科組長檢查作業後把存在問題記錄下來，細化要求、統一要求，把意見形成文字反饋給每個老師，各位老師要不斷改進工作，培養更多優秀學生。
三、每班每週練字展示
每天下午兩點，是全校的「心靈手巧午間練字」。上學期我校引進了一整套科學、先進的書法教學軟體，方便了大家的教學。科組教研活動時組織全科組老師學習書法，以便老師的指導更有針對性。
在寫字的過程中，老師要嚴格要求學生的坐姿與執筆姿勢，要求學生誠心誠意地寫字。為了增強學生練字的信心，本學期科組要求每個班輪流將學生的優秀練字作品在全校展示，讓孩子獲得成功的喜悅，持之以恆地努力寫出一首好字。
四、努力推進大閱讀
實行生本的語文教育，近幾年我科組非常重視學生的課外閱讀。具體做法有：
各年級師生共讀一本書推進大閱讀。每個年級根據孩子的年齡特點挑選共讀書目，寫好讀後感，讀完進行共讀書目的檢測，可以老師出題也可以學生出題，以男女pk賽或全班搶答等多種方式檢測，並且中考和期末考要有這方面的內容，真正踏實地把大閱讀落實到位。
每天午讀前是全校師生的共同閱讀時間。二年級以上的班級每週要完成讀書筆記，讀書筆記也成為每月必檢的內容。目的是讓學生積累好詞好句並能運用。
四年級在此基礎上，還要注重學生的讀文感悟，引導學生提高讀文感悟能力。語文老師每週安排一節課作為閱讀交流課，借助交流課促進學生的課外閱讀。老師一般在以讀引讀，共讀與自由讀三方面引導學生開展課外閱讀。
經典國學誦讀。每天早讀和課前三分鐘：「誦讀經典美文，傳承中華文明」。年級誦讀內容安排如下：
一年級：1、《日有所誦》2、《三字經》
二年級：1、《千字文》2、《聲律啟蒙》
三年級：1、《千家詩》2、《增廣賢文》
四年級：1、《孝經》2、《大學》
五年級：1、《宋詞》2、《老子》
六年級：1、《論語》2、《經典小古文》
繼續堅持利用好每天早上的晨誦時間，安排學生誦讀中華經典詩詞，誦讀要求積累的課內外知識。
期末安排老師互相檢查誦讀完成情況，踏踏實實地做好大閱讀。
五、舉辦多種活動，促進學生語文能力的提高
在教導處的領導下，本學期，我們科組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，如在第3周小低年級舉行了講故事比賽，中年級舉行了朗誦比賽，高年級舉行演講比賽，第15周帶學生參加花都區「記者夢，編輯夢」現場創作比賽，第16周舉行全校的寫字比賽。讓學生得到充分的學習機會，充分發揮學生動手、動口、動腦的機會，有利於培養學生的學習語文興趣和學習語文的學習習慣，培養學生的知識面。加強學生實踐活動，充分發揮學生的個性特長，使學生學的活、記得牢、用得靈活，充分發揮學生的聰明才智，使學生在歡樂輕鬆的氣氛中增長知識。
六、認真學習理念，更新教學觀念
組織科組老師閱讀管建剛的作文教學系列，要求寫批註，閱讀《小學語文教師》、《班主任之友》、《人民教育》等雜誌，邊教邊學，使自己的教學有靈感，時時有新意，對自己的教學有很大的幫助。
七、存在的不足
科組老師認真按照學校要求完成教學案例與讀書筆記的寫作，順利地完成一學期的教學工作。我們每個小語老師工作都兢兢業業，雖然有了一點成績，但科組仍有很多的不足：
1、練字時大部分學生都很有書法味，可是一到作業上，那些字又寫回原樣，可見學生練字還不到位，另外部分學生作業書寫馬虎，態度不認真。
2、備課教案有部分過於簡單，可用性不強。
下學期我們將本著「勤學、善思、實幹」的準則，一如既往，再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。沿著「學無止境、教無止境、研無止境」的方向努力——我們語文教師肩上的重擔，可以說是任重而道遠的，但在各位老師的共同努力下，我們科組有信心將下學期各方面的工作做得更好。
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