上課，請你帶上有用的耳朵
同學們早上好！
大家一定不會想到，我剛才聽到的掌聲會發現這樣一些式樣的鼓掌：有有氣無力的鼓掌，是昨天晚上沒睡好，還是今天早上沒吃好？也有心不在焉的鼓掌，是不想在這操場上站立，還是不願聽高老師講道理？
還有激情奔放的鼓掌，是被嶄新的一天所吸引，還是對高老師的講話滿懷期待？有同學可能產生疑問：這花樣百出的掌聲真的能聽出來嗎？
我告訴你，能，真的能。因為——
聽，是一種有能力的表現。乙個優秀的**指揮，即使面對上百人的樂隊，面對上百種的樂器，它們細微的輕重緩急，音準高低都能聽得出來。只有聽得出來，才能調整和諧，演奏才會優美。
生活中，同樣的聽也會有不同的效果。聽一場報告，有的記得多，有的記得少；有的理解深，有的理解淺。同學中聽的差別我們就更熟悉了。
一堂課結束，有的明白，有的模糊；一學期下來，有的因積累的知識多而越來越聰明，有的因堆積的問題多而越來越糊塗。你們說，這聽是不是一種能力的表現？
聽，也是一種有禮貌的表現。在課堂上，經常見到這樣的學生，老師一提問，甚至問題還未說完，一雙小手就高高舉起，甚至大聲嚷嚷，「我來，我來」，結果，一回答，答非所問，沒有叫到的就「哎喲」一聲失望地放下手，也不聽別人怎麼回答，要不，就在別的同學回答問題的時候不斷「插嘴」，至於老師和同學發出的資訊，他往往是「左耳朵進，右耳朵出」聽不進去。只想說話，不願聽話，這是不尊重老師，不尊重同學呀。
你不尊重別人，別人會尊重你嗎？你不給別人安靜說話的機會，別人會給你安靜說話的機會嗎？你們說，這聽是不是一種禮貌的表現？
聽，還是一種有品性的表現。因為老師要求學生上課一定要端端正正坐好，於是，就出現這樣的現象，很多學生尤其是低年級的學生，在課堂上會不斷調整自己的坐姿，不時對老師察言觀色，會努力表現出自己是在認真傾聽的：雙手平放在課桌上，身子挺得筆直，眼睛盯著教師或黑版一動也不動。
其實，這就是「假」聽，因為，一名同學如果真的在認真傾聽，就不可能會有時間去注意手應該怎麼放，身子應該怎麼樣坐。學生之所以要「假」聽是為了引起老師的注意，渴望得到老師的肯定、表揚。這樣的假聽有什麼真正的作用呢？
表揚你，就會害了你，就會培養你的虛榮心，說不定你會做更多的假動作。
上一周高老師值周，發現了不少同學沒有認真聽課，有的同學聽的能力還比較落後。所以，高老師要講講上課怎樣聽——
聽需要靜心。我們有兩隻眼眼睛，兩隻耳朵，一張嘴，這就要求我們在很多時候要多看，多聽，少說。安靜很重要，因為只有聽得到才能聽得清。
如果聽不清，你還能聽得懂嗎？再就是，自己不安靜會影響別人，這是不講道德的，那就是可恥的。
聽需要專心。聽，就是要集中注意力。「注意是學習的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來」。
集中注意力，首先就是不要做「小動作」，不少同學會在課堂上為自己找事做：一截鉛筆頭或者一片紙屑、一塊橡皮會使他們玩得津津有味、忘乎所以；或者東張西望，或者和別的小朋友偷偷地玩耍；或者看課外書，講小話等。這些同學，我可以肯定，一堂課下來，收穫很少甚至一無所獲。
我們要專心的聽，聽時要注視老師或同學的眼睛；聽時不能打斷對方的話，把對方的話聽完；集中注意力聆聽，要聽懂對方的意思。
聽需要用心。聽有所獲，需要思考。要邊聽邊想，多問問這是為什麼。要與記筆記結合起來。有機會，要與課堂舉手發言結合起來。用這些辦法來檢驗自己是否用心聽課。
同學們，不要讓我們的耳朵成為擺設。上課，請你帶上有用的耳朵。
謝謝大家！
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