一年級上教學反思

複習課難上，這是所有數學教師的共識，如何上好複習課，這也是所有數學教師的盲點。對於教師來說，複習的內容多，複習的時間短，不知從何下手。對於學生來說，複習的內容已學過，聽不聽無所謂。

如何上好複習課呢？

（一）回憶，引導學生自我反思

回憶，是上覆習課不可缺少的環節，就是學生將學過的知識不斷提取而再現的過程。可以通過借助目錄進行全冊知識的回憶，借助課題進行單元知識的回憶等。

（二）梳理，引導學生主動建構

從學生發展的角度來說，獲得整理知識、建構知識網路的能力，形成建構的意義是至關重要的。這種能力和意識是在經歷自主整理、主動建構的過程中獲得的。

1．自主梳理

經過乙個學期的學習，學生頭腦中已儲存了大量的知識，但有些知識無條理性，堆積得越多，越不利於問題的解決，應用時無法提取。當學生頭腦中的知識以一種層次網路的方式進行排列時，就很容易提取出來。因此，要引導學生將平日所學的零散的知識梳理為系統的知識，以便形成乙個完整的知識網。

梳理，是複習課的重點，就是將知識點按一定標準分類。梳理要完成兩項任務，一是將相同的知識點聯絡起來，二是把不同的知識點分開來，使知識條理化、系統化。其思考的方法主要是「分類「，分類是兒童學習數學時使用的重要方法，即根據一定的標準將知識分化。

因此，要引導學生把所學的知識進行分類整理。學生自己找出分類的標準，按自己的理解方式進行重新組合，用自己喜歡的方式表示出來。