蘇教版四年級數學《觀察物體》
教學反思
付學民《觀察物體》這節課的知識屬於空間與圖形領域，對空間與平面相互關係的理解和把握，本節課想讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認從正面、側面、後面觀察到的簡單物體的形狀。培養學生觀察能力，初步建立空間觀念。
由於上課前準備不是很充分，新授開始給出學生觀察書本及課件上的投票箱，通過讓學生從不同視角觀察，繪製出不同方位所能看到的形狀， 學生通過之前的預習，大多都能迅速的畫出形狀，得到正確的答案，通過課件的展示，讓學生感知。然後通過讓學生合作**，讓學生觀察由4個同樣小正方體擺出立體圖形的正面、上面、側面所看到的平面圖形，要求學生動手畫一畫，先從正面、側面畫，發現正面和側面的平面圖形是相同的，並通過課件展示結果。在**的最後，我丟擲乙個問題：
在觀察物體的時候，我們應該注意什麼，讓學生暢所欲言，表達自己的觀點。課的大部分時間在之後設計的練習，題目多種多樣，從各位方面對相關知識進行講解，學生反應不錯，達到一定的教學效果。
不過，本節課也有一些值得我思考的地方：
一、教學中的課堂組織
本節課大部分學生都是隨著我的教學在聽課，但本節課重在觀察物體的實踐活動環節，由於聽課的突發性及現實教學模具條件的侷限，沒有設計學生動手實踐環節，從而使本節課喪失了一些主題性的環節。如果加上學生自己動手排一排，再對面前實物進行不同視角的觀察，會更形象生動。本節課太過依賴課件，從而忽略學生的動手實踐能力。
二、細節設計
本節課的教學環節從整體上來說還算緊湊，但有些環節是可以更深入挖掘的，這些點需要教師在備課中自己挖掘，一節課的點不能太多，但對於教學中的重點是必須要深入挖掘的。
三、學生能力的培養
在本節課中針對難點，我是循循善誘的教學方法，鼓勵學生自己發現問題，自己解決問題，但一節課下來，發現還是自己說的較多，給學生們「留白」的時間較少。
觀察物體教學反思
彭建軍 觀察物體 看一看 一 的教學，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到 從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個面 能正確辨認從正面 側面 上面觀察到的簡單物體的形狀。培養學生動手操作 觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發學習興趣，培養合作意識 創新意識。本節課有如幾個特...
觀察物體教學反思
這一課學生在 拼擺 和 觀察 中 從正面 側面 上面看到的是什麼圖形。要讓學生能通過想象，從實物中抽象出觀察到的平面圖形，讓學生在拼擺的過程中體會多種擺法，但不要求學生個個都要擺出不同的擺法。教學時通過複習引入要學的內容進行新授教學。新課教學時，先讓學生收集資訊，了解資訊窗中的活動場景，給學生創設觀...
《觀察物體》教學反思
姜威西豐縣振興振中心小學 本節課的教學內容是 新課標人教版小學數學五年級上冊第三單元 觀察物體 第一課時。在本節課的教學中，我把教學目標定位為 正確辨別從不同位置 上面 正面和側面 觀察到的簡單物體的形狀。同時通過四人小組合作學習，每人從乙個面來觀察物體，然後進行調換 前後調換 左右調換 讓每位學生...