《磁場對電流的作用》教學後記
我在講完《磁場對電流的作用》一課後的一些看法
這一塊的知識有點抽象，如磁場本身是看不見的，摸不著的，所以學生在直觀上有點不好。電流又是不能眼見，這樣加深了學生對這一塊的不好理解
當然在上課時本人做了相應的實驗，學生在看和分析實驗的過程中，理解了磁場對電流是有力的作用的，所以實驗在教學中有著重要的意義。具體的收穫
1.學生掌握了磁場對電流有力的作用，通電的導體在磁場中能受力運動，而且受力的方向與電流的方向有關、與磁場的方向有關
2.在演示直流電動機的模型時，加深了學生對三者方向之間的判斷，同時學生還進一步從實驗的結果中得到電動機的轉動速度與電流的強度和磁場的強度有關
3.學生在自已安裝直流電動機時出現的故障能夠進行分析和排查。有電壓太低、接線柱接觸不良、線圈在平衡位置、換向器太緊等原因
4.給學生模型圖能夠分析是電動機的模型，知道換向器的作用
以上是學生了解的情況，總體上我是滿意的，當然也有不足的地方如學生在動手能力上明顯是不行的，找不到突破點，在空間想象上也是不足的，在看一些圖時竟然看不懂，這些都顯示了學生的不足，必須加強對學生在理解上、思維上的指導和培養。篇二：磁現象、磁場教學反思
磁現象、磁場教學反思
學校：華民鄉中學教師：裴慶波時間：2023年12月
磁現象、磁場教學反思
華民鄉中心學校裴慶波
學生在平時生活中接觸或觀察過磁體，對磁現象並不陌生， 但這些東西在學生的頭腦中只是有印象，缺乏理論系統地歸納和整理
磁場雖然存在但是看不到，也摸不著。要引導學生展開空間想象就顯得很重要，所以必須做好演示實驗，同時利用投影，巧設提問，使學生的觀察方向化，通過改變小磁針位置觀察其指向的變化，通過鐵屑磁化後在磁場的分布感受磁場的存在和磁場的分布。讓學生通過現象去認識磁場。
通過演示實驗學到探找科學規律的途徑,通過小磁針的不同轉向，說明磁場的存在
我在教學設計中以四個**實驗為主線，把磁性、磁極、磁化、磁極間作用規律等基本概念交待清楚，希望以實驗吸引學生眼球，激起學生學習興趣
在講授「磁體有兩個磁極」時模擬了「蚯蚓斷肢再植」，形象生動，易於讓學生掌握知識點。在講「磁極間相互作用規律」時，對比「電荷間作用規律」，教給學生一種學習方法，讓他們在今後的學習中受益。模擬空氣流動成風、磁場對磁體有力的作用，說明看不見、摸不著的東西也是可以認識的，使學生認識磁場的存在，滲透科學的思維方法
在整個教學過程中，我注意對學生進行思想教育。如課前用「磁浮列車」引課，讓學生感受科技對生產生活的影響；四大發明的簡介讓學生對我國古人的智慧型由衷讚嘆，為做為乙個中國人而感到自豪；自製小磁針環節，教育學生要善於動腦思考問題，從一點一滴做起
將來立志做個發明家
同時緊扣磁場的基本性質——磁場對放入其中的磁體產生力的作用，且具有方向性。另外，做好演示實驗，有層次地培養學生分析問題和抽象思維能力
本堂課我注重資訊科技與學科的整合，其主體是課程，並不是所有學科、所有章節都適合用資訊科技來整合，要選擇最有利於開展整合的章節內容來發揮整合的優勢，而本節課充分利用物理課件，在適當的時候進行整合，充分體現了學科本位的特徵，又能有效地突破重點和難點
但也有幾處明顯的不足
一、 教學過程中有些急躁、緊張，在教學環節的銜接上不自然
二、 時間安排不夠合理。前面部分的內容花的時間過多，後面講的時顯得太匆忙，有前緊後鬆的感覺
三、對學生活動的評價方面缺乏激勵性的表達，只是就事論事。學生參與教學的實驗和交流，老師應給予熱情的鼓勵，這在平時教學中是經常這樣做的，在教中腦子裡滿是自己的課，把這個方面忽視了。篇三：
《磁場》教學反思
《磁場》教學反思
慶安縣第五中學武學斌 《磁場》這是一節磁現象後的一節課，它先形象的引入了磁感線描述了磁場形狀，後又挖掘地磁場。交代了地磁的兩極所在的位置，用什麼來驗證磁場的存在我在教授這節課一直在思考應該以怎樣的方式和方法來讓學生們很好的學習這節課，為此我精心設計了乙個教學流程，同時利用多**網路資源來輔助教學，課後我認真的**並進行了反思，感到在這節課的教學過程中很好的達到了教學目的，首先，我以網路資源來展示相關資料，從它的特點，到磁場力及磁場方向確定，讓學生對磁場樹有了乙個印象，讓學生們從感性到理性來認識磁場
雖然這節課的教學方法有很多看點也比較好的達到了當初的教學目標但教學過程中也存在著一定的不足之處:我在隨堂練習的設計上有一些不足，當時對設計的內容考慮的不十分全面。不過從總體上來說我還是比較滿意這節課的教學方式的，在今後的教學活動中我要在學習此類課時發揚優點改正設計中的不足之處，使學生能夠更好的理解這類課在今後學習中的意義，為新課改的發展做了一分貢獻。
篇四：7.1(磁現象第2課時)磁場教學反思
磁場教學反思
本人通過 式教學，較好地完成了教學目標。具體講，大致有以下幾個方面感到比較滿意。一 教學程式的設計比較合理 提出問題 實驗演示 創設一系列的問題情景，提問學生，老師點撥引導 課件模擬 讓學生推導 實驗演示 通過例題鞏固 講評課本的例題，讓學生先思考，提問學生回答解題思路 老師再講評課堂小結 布置作業...
磁現象 磁場教學反思
學校 華民鄉中學 教師 裴慶波 時間 2013年12月 磁現象 磁場教學反思 華民鄉中心學校裴慶波 學生在平時生活中接觸或觀察過磁體，對磁現象並不陌生，但這些東西在學生的頭腦中只是有印象，缺乏理論系統地歸納和整理。磁場雖然存在但是看不到，也摸不著。要引導學生展開空間想象就顯得很重要，所以必須做好演示...
磁現象磁場教學反思
學校 華民鄉中學 教師 裴慶波 時間 2013年12月 磁現象 磁場教學反思 華民鄉中心學校裴慶波 學生在平時生活中接觸或觀察過磁體，對磁現象並不陌生，但這些東西在學生的頭腦中只是有印象，缺乏理論系統地歸納和整理。磁場雖然存在但是看不到，也摸不著。要引導學生展開空間想象就顯得很重要，所以必須做好演示...