近期剛好遇得一本蘇霍姆林斯基的著作——《給教師的一百條建議》，它真是一本好書！ 其中一篇文章《談談教師的教育素養》中提到，教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書，讀書應該成為教師的精神需要。 看了《教師的時間從**來》後，我真的觸動很大。
我也常抱怨沒有時間，忙啊。每天早早到校，很晚才離開學校，備課、上課、改作業、課外輔導、處理學生之間的問題，已有點應接不暇，還要忙著生活中瑣碎的事情。正當我看不清方向時，蘇霍姆林斯基告訴了我答案——教師的時間從讀書中來。
「只有每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。」可謂是「柳暗花明又一村」，我明白了，為什麼那麼多優秀教師，課堂上總是那麼得心應手、左右逢源、游刃有餘，不管學生出現什麼突發事件，他們都能巧妙引導，讓課堂因生成煥發精彩。想想自己的課堂，也做了精心準備，教學環節環環相扣，但課堂上卻總感到語言貧乏，缺乏感染力，教得費力。
這才恍然大悟，優秀教師是平時的點點積累，在日常工作中提練，借鑑其他教師的先進經驗，用一輩子來備課，而我只用課前的幾個小時來備課，「書到用時方恨少」，效果當然不同。
一位優秀的高階教師曾說過：「唯讀兩本書（教材、教參）的教師無論如何是不能成為優秀教師的」。讀書可以提公升自己的教育的愛心和社會的良心。
這是做乙個「真正的教師」所不可缺的「精神底子」。「有人說『沒時間讀書』，關鍵還是他不想讀書……」這樣的讀書箴言，我完全贊成，並深有同感。蘇霍姆林斯基說過：
「乙個真正的人應當在靈魂深處有乙份精神寶藏，那就是喜歡讀書的精神。」孫青山
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