愚公一中八年級一班是乙個溫暖、和諧的大家庭，以「和諧」、「競爭」、「拼搏」、「超越」為班訓，進取、活潑、聰明是班級的最大亮點。班級共有49名同學，每一名學生學習面前有壓力感、成績面前有競爭感、班級集體面前有榮譽感，是班級的整體要求。全體同學不斷進取，努力爭先創優，形成了樂觀、向上、奮勇、爭優的班風。
一、健康向上的班級風氣
「班風正才能學風正，學風正才能成績好」，自從擔任班主任工作初始，我將樹立良好班風放在班級建設工作的首位。嚴格遵照校規進行管理，督促同學們作好各項常規工作。全體同學在我和各科任老師的帶領下，學會學習、學會做人、學會辦事、學會健體，共同營造出了純正的班級風氣和良好的班級氛圍。
目前，這些努力已經顯現出效果，得到領導和家長的肯定。
二、團結一致的班級凝聚力
在班級管理中，注重樹立學生強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。首先，對班幹部和科代表進行明確職責，責任追究，分工協作，互相配合，班級事務開展得井井有條。在進3個月中，我們班所表現出來的強大的凝聚力是有目共睹的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績。
籃球賽、接力賽、校園歌唱比賽、主題班會、各項作業的按時完成，無一不體現了我們班團結進取的作風。
接力賽就是乙個很好的例子，雖然我班實力和2班相比有細微的差距，但是上至老師、隊員，下至拉拉隊，無不全力以赴，奮力拼搏。場上隊員們揮灑汗水，場下的拉拉隊員們也同樣是汗流滿面。儘管我們的隊員在交接棒時出現了失誤，最終屈居亞軍，但是同學沒有任何的埋怨，都認為大家付出了努力。
比賽的結果對我們來說已經不重要了，重要的是這已成為了我們班強大凝聚力的重要體現。
三、你追我趕的班級學習氣氛
學生學習興趣高,學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。一方面是由於同學們基礎較紮實，總體學習能力較強；另一方面,也與同學們的好學努力分不開。再次，班級的建設對大家學習的要求提出了更高的起點：
從我做起，從細節做起。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放鬆。
同學們的辛苦努力，換來得是成績斐然。在學期考試中，我們班的語文、數學、生物均名列年級第一，考試科目總平均分居年級第一；在年級總分前十名中，我班學生佔了7名。
四、6人小組結碩果
在參加班主任培訓後，我結合班級實際，將全班49人分成了8各小組，每組6人（2個優生、2個中等生、2個後進生）。實行組長負責制和小組之周制。以小組為單位開展考核，通過對小組的綜合考評，較大的激發了學生的上進心，增強了團隊合作意識，促進學生在常規方面的進步。
五、豐富多彩的集體生活
九年五班先進班集體事蹟材料
先進班集體事蹟材料 九年五班 在元寶山區山前學校這所美麗的文化校園裡，九年五班是乙個溫暖和諧 活潑快樂 積極向上的優秀班集體。同學們團結 進取 守紀 創新，無論是什麼活動，我們班總是能搞得有聲有色，無論什麼時候，走進我們這個大家庭，你會真切地感受到孩子們 讓我自己來 的強烈主人翁意識和自我管理能力。...
三年三班優秀班集體事蹟材料
三年三班是乙個有著良好班風的班集體,有明確的奮鬥目標學生有很強的凝聚力,團結友愛,勤奮樸實,是乙個嚴厲活潑,競爭意識強的班集體.每乙個成員之間相親相愛，互幫互助。認真完成學校少先大隊交給的各項任務，受到領導和老師的一致好評。一 良好的班級建設，濃濃的學風。要想有乙個好的班風 學風，學生就一定要具有很...
小學三年三班優秀班集體事蹟材料
對於小班幹們的管理，班主任 老師的工作就是督促。通過小班幹會議，適時地改進班級管理中的不合理方面，欣然接受他們有關班級管理中好的意見。這使得班幹部都非常高興，更加積極主動地參與到班級的各項管理當中去。班級就在他們高度負責地管理中，漸漸走上了正軌，同學們也都在不知不覺中，慢慢認可了自己的三年級學生身份...