教師說講評大賽賽後心得
十一月四日我有幸參加了管局組織的「第四屆綠色公尺都杯教師說講評大賽」。對於我來說參加這次大賽既是一次機遇也是一次挑戰。參加工作以來我從沒參加過這種規模的比賽。
到了參賽地點後看著這麼多優秀的老師我真的很緊張。
首先是進行說課大賽，在各校的教師說到教學流程時，我都會很認真的聽，聽他們的教學設計。這時我真的發現集體的力量真的很大。各代表隊的教學設計真的很優秀。
首先從整體來看，很多優秀的教學設計都有一條很明顯的主線，然後教學中的每個流程都是圍繞這條主線展開的，環環相扣，密不可分，各個環節連線順暢，過渡自然，將學生的思維活動緊緊的抓牢。學生會很自然的順著這條主線學下去。比如說局直子弟校的教學設計，同樣的講解五年級上unit 4 what can you do?
這一課教師將整堂課的主線設計成白雪公主生病了，七個小矮人來幫忙的主線。 這一童話的引入立刻就會吸引學生的興趣。雖然這趟課沒有用課本上的任務，脫離了課本，但是在短語的學習和句型的練習上卻達到了預期的教學目標。
就連在遊戲環節，都設計成片語從魔鏡中快速閃過，與主線相呼應。學生整堂課都會情不自禁的跟著老師設計的思路學習而且樂此不疲。
在講課過程中讓我學習的地方還有很多，多數老師會以小組合作學習的方式進行教學活動，比如說以小組合作學習的方式記憶單詞。單詞的拼寫是小學生學習英語的難點，教師發揮學生自己的想象，小組討論如何記憶這個單詞，然後交流記憶方法。這樣集思廣益學生感興趣，單詞記得也牢固。
還有的老師是讓小組一起回答問題，小組一起領讀單詞，然後展開小組競賽，學生的學習積極性都很高。
在教師的基本功方面，也有許多值得我學習的地方。首先在板書的設計上，很多老師都能有效的使用簡筆畫的形式來呈現本節課的重點內容，清晰自然，而且符合學生的年齡特點，吸引學生的注意力。還有些老師會採用卡片或簡圖來呈現板書，也很吸引學生。
其次在課堂用語上，教師的評價語不單單只是good ,great這些特別平常的，而是一些直接針對學生表現的，讓人聽起來特別親切的例如，you are a good boy. how clever, you are a lucky dog 等等。學生在聽到這些讚美語的時候會感覺特別親切自然，在課堂上得表現也會更加優秀的。
從這次比賽中真的學到了許多，課堂真的是乙個豐富多彩的世界，教學也真的需要我們永遠學習。
潘蕾2023年11月20日
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