三、 校長要善於思考，謀劃好學校的方向。
校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現「內涵發展」的理念。校長要有這種善於思考的特殊敏感性。校長要通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，並將其付諸於教育實踐中。
教育是服務於人的，我們所培養的人將來也要服務於社會。當今社會呼喚優質教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關注點落在學生的考試成績上，還要培養學生的社會責任感，關注其綜合素質，創新能力和實踐能力，同時也要關注學生的體驗及幸福感。
四、要以科學發展統領學校工作，要利用發展規劃來促進學校的發展。
校長心中要樹立全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念；政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識；弘揚奉獻精神、貢獻精神。作為校長，要把崗位當作幹事的平台，精心謀事，在想幹事、會幹事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步乙個腳印往前走。
在事業上要用心、用力、用德，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。只要有利於學校的發展，以人為本，整合資源，聚焦質量，建立特色，打造品牌，力爭辦人民滿意的教育。學校發展規劃應該是自下而上的，而不是由校長等幾個人編制的，一定要使所有教師達成的共識。
校長在制定學校發展規劃中應當充當乙個組織者，負責與家長學生溝通，聽取上級主管部門意見。而學校的發展目標應來自於教職工，「發展規劃」一經制定，就不能只是一紙空文，而是學校的行動綱領，就應該逐步落實，用「規劃」的認同來調動各方面的積極因素，用「規劃」去分析、診斷學校存在的問題，找到解決問題的關鍵。進而找到解決問題的策略、方法、措施。
落實學校發展規劃的過程就是促進學校的發展的過程。同時在學校制訂發展規劃的基礎上，要指導學生編制自己的成才計畫，教師編寫自身專業發展計畫，制訂出個人發展目標，當然，個人目標與學校的目標要相適應。學校是促進人們發展的，學校要成為學習型組織。
在這個集體裡，學生、教師、管理隊伍要共同發展，全面和諧。使學生、教師都得到成功的體驗。
總之，經過這次培訓，我深刻地感到：作為校長要把學校的管理好，提高學校教育教學質量，辦好人民滿意的教育，要具備先進的教育教學理念，要有高超靈活的管理手段，要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。要把教師隊伍建設好、培養好。
千方百計為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。以人為本，整合資源，聚焦質量，建立特色，打造品牌，力爭辦人民滿意的教育。
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