做乙個好「聽眾」
主題班會教學設計
【活動背景】
傾聽是人類接觸世界、表達自身的第一步，是孩子接觸社會、接受資訊的重要手段之一。在學會「表達與表現」的第一條便是「注意傾聽他人講話，理解別人講話的意思」。可見，傾聽是值得我們重視的內容。
在教學實踐中我們往往會發現小學生的傾聽並不盡如人意，往往存在著較大的問題，不能夠很好地傾聽，直接影響小學生的學習和有效課堂的建設。課堂教學中經常發生這樣的現象：第一，教師講課的時候，有的學生在下面做與課堂無關的事情，完全沉浸在自己的世界裡，當你叫他起來的時候，滿臉的茫然，這是最典型的思想開小差，根本「沒」聽。
第二種情況是：老師丟擲乙個問題時，許多學生「爭先恐後」搶著回答問題，當點到乙個學生回答時，其他同學滿臉沮喪，因為沒有表現的機會就「放棄」聽別人的回答。當老師質疑時，又爭先恐後，搶到機會卻往往和前面的同學回答一樣，可見，根本沒有好好傾聽別人的回答。
還有一種情況是：別人正在回答問題時，沒有耐心聽「完」,搶著回答，這主要是一種沒有良好傾聽「習慣」的一種表現。現在的學生自我意識強烈，個性彰顯，在課堂學習中常常會以自我為中心，急於表現自己，不懂得傾聽。
我所教的五（3）班，學生都很活潑，上課回答問題很積極，但是總是急於自己「說」，很少去關注老師與同學怎麼說，沒有良好的「傾聽」習慣。而課堂上只有認真傾聽——傾聽老師的講解、同伴的發言,才能有效參與課堂。為此我會設計一節以《學會傾聽》為主題的班會課，引導學生學會傾聽，改掉嘴巴比腦子快的毛病。
【活動目標】
1、了解與理解
（1）了解「傾聽」老師講話和同學發言是對別人的一種尊重。
（2）懂得「傾聽」的基本要求。
2、嘗試與學會
（1）學會如何用自己的身體姿勢來表示自己在認真「傾聽」。
（2）學會如何用「心」傾聽別人的發言。
（3）逐漸養成在小組內遵守發言順序、耐心傾聽別人發言的習慣。
（4）逐漸學會克制自己想要「插嘴」、打斷別人發言的衝動。
3、體驗與感悟
（1）體驗當自己講話時，大家都認真傾聽的「受重視」的感受。
（2）感受無人傾聽自己講話時的「被忽略」的心情。
【活動準備】
多**課件；兩則故事；課前調查及資料分析；在講台附近準備一張空課桌、四把椅子；小獎品（小綠葉）若干。
【活動過程】
一、團體熱身階段：我說你聽
遊戲：「黑熊、棕熊與蜜蜂、蜂蜜」
遊戲規則：故事中多次出現「蜜蜂」和「蜂蜜」這兩個詞。每當聽到「蜜蜂」時，男同學起立，女同學坐著;聽到「蜂蜜」時，女同學起立，男同學坐下。（出示ppt）
2、討論
為什麼有的同學能夠在活動中反應得又快又準確？有的同學出錯較多？
（學生討論發言）
師：反應又快又準確的乙個很重要的前提就是認真傾聽
（引出課題，板書：做乙個好「聽眾」）
二、團體轉換階段：趣說「聰」字
1、趣說「聰」字
提問：誰知道「聰明」的「聰」字怎麼寫呢？（板書乙個大大的「聰」字）
我們的祖先在創造漢字的時候，是很有講究的。你們看看，這個「聰」字能告訴我們什麼呢？
引導學生發現：「聰」字由「一耳、兩手、一口、一心」組成，聰明的孩子首先是乙個善於傾聽的孩子，因為「聰」字把大大的耳朵擺在第一位，會傾聽的孩子才是聰明的孩子。其次，聰明的孩子會動手、動口和用心，其中「用心」是基礎，放在「聰」字的右下角，而「聰」字的右下角那兩點，不正像一雙勤勞的小手嗎？
它告訴我們要先做再說，多做事少說話，做乙個踏踏實實的人。
2、教師小結
所以，一定要養成良好的傾聽習慣，這不僅是我們獲得知識的重要條件，也是和別人友好交流的秘訣，認真傾聽能使你擁有更多的朋友。
三、團體工作階段：受歡迎的耳朵
此遊戲的道具是三張卡片。
（卡片一）一張，（卡片二）6張，（卡片三）6張
遊戲規則：
1、第一輪遊戲，發卡片一和卡片二，要求學生按卡片上的要求去做，並囑咐他們不要讓對方知道自己卡片上的內容。卡片在組員手裡順時針輪流交換。
2、第二輪遊戲，發卡片一和卡片三，要求學生按卡片上的要求去做，並囑咐他們不要讓對方知道自己卡片上的內容。卡片在組員手裡順時針輪流交換。
遊戲結束後，組織學生討論，全班同學交流：
1、如何知道你的夥伴是否在認真傾聽？
2、你的夥伴是好的或不好的傾聽者時，你有什麼感覺？對方的表現對你的講話有什麼影響？
3、你認為積極的傾聽行為是什麼？
展示不良的傾聽行為**，並引導學生理解下列傾聽行為的含義：（ppt展示）
身體不停地轉來轉去或不停地變換姿勢——什麼時候可以結束啊！
隨意插話、搶話——你說得我都知道
東張西望——你可不可以不要再說了
轉筆——真有些無聊
不停地看錶——逐客令：你是不是該走了
埋頭做自己的事情——你愛說不說，我得幹自己的事
打哈欠、伸懶腰——我對你所說的內容沒什麼興趣
展示良好的傾聽行為**（出示ppt）
安靜、仔細傾聽，要嚴肅一些。
姿勢端正，等別人說完再發言，要舉手發言。
眼神有交流。
不開小差，不做小動作。
不插嘴，不隨便岔開話題。
用鼓掌、點頭、微笑等方式表示讚賞。
一邊傾聽，一邊思考。
教師小結：通過交流，我們了解了哪些是不好的傾聽行為，哪些是良好的傾聽行為。請你輕聲地讀一讀，把這些秘訣記在心裡。
送「四心」小竅門（出示ppt）
同學們分析得很具體，真是聰明的孩子！為了在學習和日常生活中，能把良好的傾聽的表現記得更清楚，老師送給大家「四心」小竅門——
專心：聽清每一句話，不想其他事
耐心：不插嘴，別人說完再發表意見
虛心：不自滿，能接受別人的意見
用心：有自己的思考，有選擇地接受別人的意見
四、團體結束階段：「傾聽」訓練
1、「傾聽」並「聽清」故事
讓我們運用剛才學到的傾聽方法，來聽老師讀一則故事。邀請兩名同學做「觀察員」，看看同學們的傾聽表現。
請「觀察員」點評
觀察員從同學們的姿態、動作表現方面表揚了大家，可見同學們的確聽得很認真。可見，好的傾聽習慣是可以通過你的努力來培養的。
檢測聽講質量
（教師取出禮品）如果你帶上老師送的「四個心」聽故事，就一定能回答下面的問題，誰答對了，就能得到獎品。
師生交流，派發禮品
這些同學可以說做到了「我能傾聽不插嘴」
2、自我評價
（1）在你的傾聽行為中，有哪些行為不利於人際交往，以後該如何改進？
（2）小組交流
（3）教師贈送綠葉
你沒有妨礙大家學習，自己也聽清了、學會了，就像是綠葉守護鮮花一樣，你就是出色的綠葉。沒人都可以拿一片綠葉鼓勵自己做乙個不插嘴的好學生。
教師小結
但願每一位同學都能養成良好的傾聽習慣，做乙個會聽課的好學生，在傾聽的過程中學到知識，在傾聽中學會思考，在傾聽中獲得成長！
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