跟著院裡組織的寒假社會實踐小分隊到聊城冠縣的兩所鄉村小學進行「留守兒童教育及心理狀況」實踐調研。一路下來，感慨萬千……
（一）我們身邊，有這樣一群人
我們身邊，有這樣一群人……
這是一群特殊的未成年人，社會上用「弱勢群體」來定位他們，他們的成長中缺少了父母情感上的關愛與呵護，他們從小就對 「家」的概念極為模糊。
他們就是「留守兒童」。
近幾年，留守兒童越來越受社會各界關注，甚至有人說，關注留守兒童就是關注社會發展。確實，留守兒童的問題得不到不解決，和諧社會的構建就不能徹底實現，關注留守兒童就是關注和諧社會建設，就是關注社會發展。
然而，以前只是知道這樣的一些概念。當我親臨其境，真正走到他們中間，才知道他們生活在怎樣的環境，過著怎樣的生活。而這些人，一直就在我們身邊。
（二）冠縣之行震撼我心
一座以「富不上學不長久，窮不上學不除根」為標語的小學：古老的磚房，簡陋的教室，破舊的桌凳……
這個小學叫「劉村小學」。
一群臉上充滿渴望又略帶無奈的孩子：單薄的衣衫，凍僵的雙手，麻木的表情……
這群孩子叫「留守兒童」。
…………
剛到學校就被眼前的情景驚呆了：這是學校嗎？走進教室，看到那些孩子，又是一陣心酸……
他們的眼神有些麻木，或者至少看上去是呆滯無神的，當他們拿到調研問卷，想到他們的父母，表情愈加凝重。我們知道，在這樣的環境下，孩子們最貧困的並不是物質條件，而是精神生活。他們的眼神告訴我們，他們需要父母的愛，需要有人關心和照顧。
清楚記得，乙個孩子在問卷中寫了這樣一句話「我有種被遺棄的感受」。我從心底,深深被震撼了…… 那種辛酸，是十幾歲的孩子無法用言語表達的……有的事情，有些感受，只有他們自己明白吧……生活在陽光下的我們，永遠都不能體會那種陰影下的感覺，即使是親臨其境，又怎能徹底走進他們的心裡？
（三）留守兒童：和誰在一起你最開心
有感寒假社會實踐報告
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寒假社會實踐
物電學院 121呂飛飛 轉眼即逝，寒假悄悄地來臨了。身在他鄉的我，首先值得高興的一點便是馬上就可以回家，因為又可以見到許久不見的親人和很多要好而被空間所隔開的朋友和同學了。但是，高興總是忘不了憂愁，20幾個小時火車車程讓我難以忍受 不過，罷了罷了，少壯不努力，老大徒傷悲嘛，趁自己年輕，對自己狠點！咣...
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