王靜本學期我擔任小學部二年級（2）班的班主任一職，有人說:乙個好班主任就是乙個好班集體.為了讓班級充滿活力與創新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班主任計畫如下:
一，常規教育方面
從熱鬧的假期踏入新學期，學生的心神鬆散，為了使學生能夠及早進入角色,再次適應學校緊張而又豐富多彩的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,時時處處向學生進行有針對性的常規教育.因此,我決定從以下幾點入手:
1,充分利用班會等時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》,並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的,什麼是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣. 如：見師長熱情問好，上下樓梯學會禮讓。
教給學生待人接物的基本禮儀。
2,充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.比如:可以利用文明班的評比活動,對學生進行思想行為教育.另外,還要進一步規範學生的行為習慣。
二,班級紀律方面
乙個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:
1,課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀,並制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有努力目標,又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由於是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助於學生將文字內化為行為.
我們班的宗旨是"說到做到，言行一致。"
2,課間紀律
課間是學生輕鬆休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點,引導學生開展有意義的活動,使學生既健體又受教育,同時,隨時提醒學生要注意文明活動,寓教於樂.
3,路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣,適應集體生活，要求學生做到不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理.做到高高興興來上學，平平安安回家去。
三,衛生方面
講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設乙個良好的學習環境.
1,個人衛生:要求衣著整潔,常剪指甲，飯前便後洗手。
2,班級衛生:每天兩次分派值日生清掃,讓大家互相監督.對於主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.同時進行愛護環境和花草的教育.
四,班幹部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班幹部卻是班級管理的小助手.這學期我仍將培養做事認真有責任性的人,使他們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。齊心協力搞好工作，建立乙個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。
五、班級文化建設
班級文化是乙個班級的靈魂，是每個班級所特有的。乙個班級的文化環境對於學生的薰陶是潛移默化的，它具有自我調節、自我約束的功能。良好的班級文化有助於班集體建設。
班級文化作為一種文化，它包含了物質文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見的，有的是看不見的。因此，班級文化建設是方方面面融成的乙個整體。
在班級文化建設活動中去塑造學生、鍛鍊學生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響更加深遠。
（一）教室環境布置設計原則：
1、教育性：
班級文化有著春風化雨、潛移默化之功能，要進行有教育意味的教室布置，減少傳統口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛、文化氣息的提公升。如:我校學生正是處於如火如荼準備考試的階段，此時教室布置可貼一些激勵性的標語,譬如:
努力！努力！再努力！
成功的坦途已離我不遠了！要想取得超人的成績，就得付出超人的努力。等等來勉勵學生。
2、整體性與美觀性：
有人以教室布置琳琅滿目，五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實如此不但不美，反而令人眼花撩亂，不知該注視何者才是。因此,用來布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性，更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可佔的太多, 以免學生進到教室,便有躁鬱不安的感受。
3、創造性與生動性：
創造力的培養是現代教育的目標之一，教室布置的設計即應提學生有創造思考的天空。因此教室中必須保留一塊可供學生自由揮灑的角落, 如塗鴉區-放置一白板在教室後面,和幾隻彩筆,供學生任意彩繪圖案;心得感想區供學生把當天所學的心得與感想寫出來和同學分享。
4、經濟性：
教室布置由於要經常更換，所需材料和經費自應考去其經濟性，原則上以廢物利用或社群資源，由師生共同設計，減少成品購置，以達經濟實用之效果。如用不完的牆報紙和圖畫紙等可統一收藏,當下次要再重新布置教室時,便可再拿出來使用。
（二）教室布置的氣氛營造
對於教室的氣氛要做到人性化教育， 視人如人，重視人的生存價值，使人過一種有人味的生活，才能導引教育走上人性化的教育，基於以上所提之人性化理念，必須建立以學生需要為基礎的教室氣氛，尊重學生文化。例如：教室裡張貼作品，不只是好學生作品，中下學生的作品也應張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵。
例如：在班級掛些照學生在學校生活中的一些**，讓其體會到家的感覺，才能更好的做到以校為家。
（三）教室的布置方案 （教室文化建設的一些建議）
1、作品展示：將一些學生的優良作品及進步幅度頗大的作品，陳列於此。
2、公布欄：將每天的注意事項、叮囑同學完成的事項，以和緩非命令式的表達方式條列於上。如：明天公升旗儀式，記得把你們校服穿齊。
3、榮譽榜：將學生的優良表現及進步幅度頗大的表現,，以及班級在學校各項活動中取得的優異成績，如：錦旗、獎狀等。明白地公告於此榜上。
4、新聞焦點：將最近熱門的校園趣事、實事新聞、張貼於上供同學閱覽。
5、生活點滴：供學生把當天所學的心得與感想或針對時勢新聞所發表的意見寫出來和同學分享與討論。如：天熱如何進行防暑、夏天的飲食健康等。
6、圖書設定：放一些與教材相關的讀物，供求知慾強的同學對課堂上所學的東西有更廣、更深的了解。
7、在教室中，我們最常用的型式不外是文字類的裝飾居多，因為在教室中牆壁的空間其實滿多的，可以多加利用。例如：我們可以在以黑板為中心的四周牆壁上貼如：
靜、競、淨等的標語來勉勵同學，或是貼一些日常應遵守之事，如：班規，生活守則等，例如：今日事，今日畢。
細節決定成敗等等。如此一來，則可讓同學對這些基本的守則有更深的印象。在兩旁的柱子上，因為空間較狹小，所以可貼長條的標語，像是青年守則中的「有恆為成功之本」之類的標語。
再來就是後面的布告欄，老師可自己去找一些從報章雜誌上的好文章，剪下來貼在後面讓同學去細細品味，但最好能每星期更換，以免同學失去新鮮感，老師也可將同學的作業或作品放在布告欄上以使讓同學去欣賞，刺激思考活動，甚至可提供一塊自由區讓學生自由去創作，發揮其想象力順便也可美化班級。
8、裝飾類：在教室裡，老師可激發同學的創造力，想想如去裝飾整個班級，如在教室放一些盆栽，或是在四周放上字、畫作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環境。如此一來，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學感到單調、枯燥乏味。
另外，也可用一些生活教育的布置：公告欄、活動**、班級信箱、榮譽欄、獎勵欄等等。
（四）教室布置的動態與靜態
一般來說，教室裡的布置都是以靜態的平面展示為主，如在牆壁上貼文章供同學去閱讀，但這種平面展示有時則過於平淡乏味，因此在布置時，老師可要求學生用立體的方式去布置，或可變換位置的動態情境，讓布置能和學生產生互動。如：可設立意見欄供同學發表意見，如此可做到學能閱讀並發表心得看法，引起學生不同反應，達到互動的原則，使布置的束西不再只單方面的呈現而已，真正達到布置的效果。
在有些教室的布置裡，呈現的方式仍停留於平面資料為主的張貼，如貼單調的生活公約條文、或不加修飾的文字資料，如此則不易引起學生的注意力和興趣去接觸。因此如何使教室布置生活化、生動化，則立體動態裝飾的配合是很重要的。像是擺設或懸掛實物類，平面圖表或文字資料都可立體設計，變化造形，讓學生發揮創意。
例如：在教室中，假如有各種競賽的圖表，老師可用實物，進行表示修飾，如此圖表的呈現也就不會太過單調。另外，貼在後面布告欄的文章可多加修飾，如裝重點部分用彩色筆或螢光筆加以強調，或是在旁設計乙個感想或意見欄，供大家發表感想與意見。
使文章不單單呈現而已，而是能和同學產生互動，在裝飾方面，老師和同學習慣只用平面畫畫的方式，其實可以朝立體設計變化來呈現，如可以叫同學摺紙放在上面裝飾等，都是不錯的構想。
(五)資源利用
1、蒐集：教室布置通常需要許多資源，因此老師可叫同學分組去蒐集，這也是一種機會教育，讓同學去想想有平麼可以利用，其實教室布置不一定就是要花大錢，事實上資源都是唾手可得的，甚至有些還可以廢物利用，例如：可用保特瓶或廢紙等，來做裝飾，既有創意，又環保，說實在的，只要有心，蒐集絕不成問題。
2、自製：有些布置資源可購買材料或廢物利用，由師生共同製作，但最好教室布置的工作由同學自己親自動手做，一方面提供學生做中學的機會，可培養藝術的氣息，了解團體合作，懂得善用資源等，而且同學對其所做的束西會更加愛惜，可增進學生在德、美、群育等
方面；另一方面，可更配合教學實際需要不致浪費，但是會比較浪費時間與精力。然而在教育的意義及效果上，絕對是最多的。
（六）師生共同參與
一間教室的基本成員是由老師加學生，因此教室布置的活動最好應由師生共同一起設計製作，但主角為學生，老師可從旁輔助，如此一來，學生和老師會更加容易建立互信的橋梁，關係會加密切。在進行的過程中，學生或許會多多少少遭遇挫折失敗，但這些都無傷大雅，因為最後他們一定會享用到成功的果實。在布置的過程中，同學可以從做中學，並體驗到從失敗中如何再站起來，這些是從課本中所不易學到的智慧型，這也是屬於教育重要的一環。
教室情境布置能提供乙個像家一般溫馨的地方，而且又提供教師教學及學生學習有力的輔助效能，因此教室的功能可說是多樣化，所以教室要一改過去單調乏味及內容固定的布置方式，應該要有所創新。每個班因成員的不同，因此各有各的特色，在教室布置時，老師可以讓學生發揮其搭配創意來創作屬於自己特色的教室。如此，既可加強班上的凝聚力，而且對學習有相當程度的幫助，使教室成為師生互動的共做、共學、共享、共賞的生動教室，這樣教室布置就可算是相當成功了。
（七）班級文化建設的一點建議；
1、牆壁不要太過於花哨，要注重整體美感和明顯的功能分割槽。
2、布置要有實質性的內容，而不是簡單的用具有強烈衝擊感的色彩作裝飾。3、用牆紙覆蓋時，要注意以下幾點：（1）色彩選擇要有點創意(2)注意維護和保持。
4、條幅最好有裝裱。
5、對班級影象文字要非常具有衝擊力，充分體現本班的特色。
6、不要對教室作奢華「裝修」，用最少的成本將自己班的特色體現出來，
讓每一面牆都會說話，讓每一細節都充滿智慧型，把有形環境和無形環境有機結合，讓學生自己為自己和集體創造出一片有生命感的天地。
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