（2）、他明明知道這湖水對自己的生命是多麼重要，為什麼還要把水倒入汲水器中？請同學們自由讀第五自然段。你怎麼理解「一種奇妙的靈感」？
（寧願冒著犧牲自己的危險，也要試試為更多的人，找到救命之水。）
（3）、讀了這段，你除了感覺到他這種捨己為人、甘於奉獻的精神，你還體會到什麼？
（4）、書中無文字，文中無圖畫，但是你們通過想象，感受到了主人公為自己關愛、幫助別人而興奮不已，這正是他從給予中體味到的快樂。現在，他想把這種歡樂告訴每乙個沙漠旅行者。齊讀他在紙條上加的這兩句話。
（5）、「你只有把生死置之度外，才能嚐到甘美的泉水。」請你談談自己對這句話的理解。
四、讀寫結合，提公升體驗
1、讀旅行者在紙條上寫的話
2、自己寫下最深的感受，在班內交流
3、教師參與其中，表達感受
（設計意圖：有了深厚的感情鋪墊，學生此刻會有感而發，借助對感受的書寫，豐富「給予」的內涵）
五、感情昇華，拓展延伸
1、提問：「給予」還包括什麼內涵？
2、拓展：身邊的給予的故事
《給予的故事》教學反思
給予的故事 這篇課文，具有濃郁的情感色彩，讀起來令人感動。因此在教學設計上，我努力調動學生的情感，讓學生真正的走進課文，與文字對話，達到情感交融的效果。因此，在教學過程中，我抓住了文中的三個場景，引導學生通過自讀自悟，交流研討等多種形式，抓住文中的重點詞句，進行反覆的品味，感受主人公關愛別人 甘於奉...
給予的故事導學案
課時目標 熟讀課文，理解課文內容，逐步培養小組討論 合作 意識。體會給予別人是一種快樂和幸福，培養學生無私奉獻的精神。教學重點 理解課文內容，體會相互給予的快樂和幸福。教學難點 引導學生理解做人的道理 乙個人應該多為別人著想，付出越多才能得到更多。學案內容 基礎闖關 一 回顧 課題中的 給予 是什麼...
《給予是快樂的》教學設計
一 談話匯入 師寫詞快樂 同學們，你什麼時候最快樂？當我們得到時會感到快樂。今天我們也要學習一篇有關快樂的課文，揭題 給予是快樂的 給是多音字，在這兒讀 j 你知道給予的意思嗎？誰願意來讀一讀課題？給予是怎麼樣的呢？你能用朗讀課題方式來告訴大家嗎？給予是快樂的 讀得真好，我們一起讀。你能換種方式讀課...