愛和行動是鼓舞和喚醒學生的有力**
石雪飛石雪飛
時間過得真快，一晃已是乙個學期過去了，回首在學校的這乙個學期裡，我的身邊也發生過許多的小故事。這些小故事太多太多了，多得不計其數，大家似乎也曾遇見過。這些小故事也是我教育教學過程中的乙個個「小插曲」。
德國教育家第斯多惠在《教師規則》中所說的：「我們認為教學的藝術，不在於傳授本領，而是在於激勵、喚醒、鼓舞。」事實正是這樣，但是要是想真正的做到激勵、喚醒和鼓舞學生，那麼老師的心中必須要有愛，用愛和自身的行動去感染學生，當我們給予學生很多的愛時，其實我們也在從學生的身上收穫和享受著他們反饋給我們的愛。
我是乙個非常年輕的教師，剛剛進入工作崗位，和學生們沒有太多的代溝，並且自身也很有激情和活力，在這樣的條件下，我和孩子們的關係相處的很融洽。同時也是因為年輕，同學們會覺得這樣的小老師，經驗不夠豐富，也許不會像老教師一樣能夠把握重點，帶領他們得出好的成績。既然我是乙個青年教師，經驗不足這樣的缺點是不能夠避免的，但是年輕就是資本，我有充沛的工作精力和熱情，在開始教學的時候，帶著自己的熱情和信心以及同學們的質疑，用力用心的工作。
為了保證課堂的教學質量，我每次都會做充分的備課，並且堅持每次課前都去聽學科組長的課，通過向老教師的虛心請教和交流，學到了不少東西，能夠準確的抓住每節課的重點難點，結合自己的教學設計，使每節課都進行的很順利，也是自己成長了不少。並且我經常與學生進行課下交流，了解他們的認知水平，以及課堂重點的掌握程度。每天都堅持放學等學生們來問一些課上沒有理解好的內容或者一些課後習題，每次判作業，如果作業完成的質量高，我會留乙個很卡哇伊的笑臉，如果完成的不好，也會有乙個q版的發火表情，這樣學生們能夠感受到老師的努力和負責，以及老師對他們的愛，並且作業做得不好的同學，我會堅持課下單獨輔導和交流，通過一段時間的堅持，慢慢的學生們感受到的老師的努力和對他們的付出，學生們也慢慢的認可老師，師生之間的關係越來越融洽，合作的越來越好，通過月考和期中考試，學生們的成績也是非常不錯的。
通過這次考核，同學們不僅認可了我的工作，更加認可了我這個老師。
在過元旦的時候，學生們送的賀卡，讓我有了非常大的幸福感和成就感，他們說「雖然如此年輕，但是您身體說爆發出來的能量卻是令我們大家非常驚訝，半年的生活裡，總是少不了和您一起討**題的身影，總是少不了和您一起聊天的笑聲，更少不了和您一起愉快的時光，雖然以後的路會更加的艱難，但我們一定會和您攜手並進，共同創造利益與奇蹟。」看到這樣的話，頓時讓我覺得，再怎麼樣辛苦也是值得的。其實老師的工作狀態和熱情是能夠影響學生們的，老師的工作熱情，能夠喚醒，激發學生們內心學習的熱情，達到雙贏的效果。
教師需要用自己的愛和自身的行動去鼓勵，激發學生，給予給學生更多的愛和能量，我們會收穫，他們給予我們的更多的幸福。
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