廈門一中方加新
一、物理複習指導思想
1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科基礎，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每乙個知識點。
2、指導學生，學會複習，提高能力。學生應自覺編織知識網路，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
3、創新、質疑，強調聯絡實際，強化實驗。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗複習中做到「乙個了解、五個會」。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件(控制變數)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。
以實驗帶複習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。
在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。
4、嚴格規範，認真審題，減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。
二、 組織教師學習大綱
學期一開始，就高考日程和省單科質檢、市質、省檢時間段，初步擬定物理教學進度。教學大綱是作為整個高中教學的依據，，而考試大綱只是為了高考的需要而定的，因此，教學大綱的涵蓋比考試大綱更廣一些。教材把教學大綱中一些抽象的規定加以具體化，學生學習基本上是以教材為依託。
所以，作為備考來說，也應該以教材為依託，全面複習，對考試大綱沒有列出的內容不必過分深究。不過要注意，高考的題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的了解，另一部分考查較為深層的能力。前者與教材關係較緊密，但也不會是直接照搬教材的某一部分內容，後者基本上是從教材的內容引申開去，因此，依託教材不等於捆死在教材上。
所以只有深入研究教學大綱和考試大綱，才能領會高考精神，把握高考方向，才能在複習迎考中佔得先機。
認真分析和研究近幾年全國各地的高考試題，尤其是上海的考題，也是至關重要的事情，只有我們這樣才能把握和洞悉高考方向和規律，提高複習的針對性和有效性。（也許大家都已發現全國乃至各省市高考命題的思路都有向上海試題靠攏的趨勢，上海試題具有一定的引領作用。）
三、加強教研活動，提高教研水平
1．在教學計畫和教研專題確定以後，備課組各成員進行具體分工，定時間、定地點、定中心發言人，開展教研專題活動，及配套的習題編寫工作。除每週一次備課會外，還進行數次碰頭會。就教材分析、考點研究以及學生在這方面主要出現思維障礙和「過程分析」所出現的失誤，進行深入的研討。
每次研討，除了中心發言人發言外，都能就事論是，交流看法，取得共識。
2．加強相互聽課、評課活動，基本上能做到每週每人相互聽課一次，並就教學環節處理、學法指導、物理思想的培養等進行**。
此外，備課組將開展紮實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平.
3．嚴格落實教學常規，提高教學質量。按學校要求定期召開教研組會和每週一次的備課組活動，每次活動做到定人、定計畫、定主題。同一備課組做到統一的教學要求：
統一進度、統一練習、統一考試等。但在教法上提倡百花齊放，鼓勵教師大膽創新。高中物理實施一天一張（包括知識要點、例題、練習題、分層作業），提高學生學習興趣，有利提高教學質量，並能積累經驗，有效控制作業量、規範作業批改，減輕數學教師過重負擔。
教研組做好督促和指導工作，根據學校要求定期檢查本組教師的教案及作業批改情況，檢查情況表明本組教師各項指標均獲得較好以上的等次。
4．注重集體備課能充分利用和發揮集體的智慧型和力量，對於教學中遇到的各種疑難問題，每位老師都能毫無保留的積極發表自己的意見和建議，經常在一起認真研究教材教法，教學內容，教學方法，教學策略，精心挑選例題、習題和考題，認真審核，盡量避免出現不必要的錯誤，認真做好教後反思、考後反思，及時調整教學策略，才能不斷提高教學效果和教學質量。強化兄弟學校的聯絡，才能做到取長補短、互通有無，合作共贏。而加強資訊收集和整理，更是贏得高考的重要因素。
在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到「心中有本」、「心中有生」。上課中，盡量組織好教學，課後認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學。
5．在每週的集體備課中，我們一同研究，得出本單元的施教框架，然後教師再根據個人和所教班級學生的具體情況，進行集體備課基礎上的再次備課。這樣，備出來的一節課，既充分實現了教學目標，也提高了課堂教學的效率，同時，在具體的教學中，碰到的教學困難和問題，老師們都利用下課時間在年段辦公室一起討論，集思廣益。每天盡量做到有位老師先上課，其他老師觀摩並課後進行討論學習的活動。
在這個活動中，為其他老師提供了非常好的備課素材。不足之處也在大家的討論中得到有效地補充。
四、精心組織講練材料，上好每一節課
1.關注主幹知識，強化學科內綜合，同時兼顧非主幹知識中的重要知識受題量、時間的限制，理科綜合中的物理在適當照顧知識覆蓋面的前提下，突出考查物理學的主幹知識，其中包括運動規律、牛頓定律、機械能、動量守恆、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應定律等。主幹知識是物理知識體系中最重要的知識，學好主幹知識是學好物理的關鍵，是提高能力的基點，更是高考考查的重點。
不僅要記住這些知識的內容，還要加深理解、熟練運用，力爭做到游刃有餘。
由於物理試題的題量較少，因此，單純考查物理概念的題目越來越減少，突出學科內綜合已成為高考物理試題的乙個顯著特點，幾乎所有的計算題都涉及到學科內的綜合，其中，頻率較高的綜合點往往表現為：⑴牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合。⑵動量守恆和能量轉化的綜合。
⑶以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合。⑷從運動、力、能量觀點分析解決電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合。⑸串、併聯電路規律與實驗的綜合。
非主幹知識中的重要知識相對容易，在試題中比例不小。其中，振動與波、熱學、交變電流、電磁波、幾何光學、物理光學、原子物理等章節內容都是相對容易拿分的，複習中應給予足夠的重視
2. 要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯絡實際能力的培養
理科綜合考試中物理實驗題，既要考查獨立完成實驗能力，還要考查設計簡單實驗的能力。要適當做一些實驗題，其中包括設計性的實驗題，想一想怎樣用所學的物理知識，實驗方法和儀器，設計出所要求的簡單實驗。從提高能力的角度出發，實驗試題將從過去依據課本的應答型試題向設計性的試題轉變，進而考查學生的創新思維能力。
這一轉變將使得那些平時僅從應試的角度來學習物理實驗的同學極不適應，加之今後實驗試題與論述、計算題的界限將會越來越模糊，使得實驗試題的難度相對增大，從而使得許多學生認為實驗是物理高考中的一大障礙，不過，高考中的實驗試題所依據的原理、方法是不會脫離中學所學的內容的，所使用的器材也不會超出我們所熟悉的器材，複習中尤其要注意能處理實驗中的非預期現象，努力提高自己分析綜合能力，是能夠突破實驗試題中的障礙的。一旦我們完成了這一突破，實驗試題的解答就會成為我們高考中的亮點。
在平時教學中要注意聯絡實際應用，拓展學生視野，設計、挑選、蒐集理論聯絡實際的習題，增加學生對這類習題的訓練. 要引導學生注意觀察生活、生產實際中涉及到物理知識的素材，多收集、整理. 培養學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力.
3． 講練結合中倡導獨立思考和規範性解題，提高表達能力
少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。
用基礎題來訓練學生的解題方法，培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習培養學生獲取資訊和處理資訊的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數字運算的能力和獨立思考的能力。
要加強解題規範性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規範，不斷提高表達能力。
理綜考試逐步減少題量，在試題沒有了大題量、高難度的背景下，試題同時出現了高分值的特點，從而使得解題的規範性與過去相比，顯得更加突出，稍有不慎，便會造成大量的失分。特別是在目前比較看重的論述題和計算題中，要求學生能非常清晰地理解物理概念並準確地加以描述，解答過程中的敘述應有較強的邏輯性與條理性，而且要特別注意公式的符號同題設有關符號一一對應，避免不必要的丟分。
6．加強開放性、敘述性和討論性練習的作答訓練，特別強化圖象、圖表類習題的訓練近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應用數學解決物理問題的考察不斷加強；從近年高考形勢看，考察敘述性和討論性的問題的可能也在增大，應引起注意並加以訓練。
7．關注陳題中傳統的典型模型和課本中的典型模型,強調回歸教材
近幾年的理科綜合試卷中，出現過不少曾經考過的，或者是常見的優秀模型，只是在這些模型的基礎上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。要注重傳統的典型模型的教學與訓練，在強化這些模型的解題思路和方法的同時，一定要深入研究它們的變形和擴充套件，努力做到一「型」多問、一「型」多變，以培養學生的模型轉換能力和遷移能力。出自課本的或由課本變形而來的模型也不少，我們在組織複習的過程中，一定要引導學生回歸課本，要重視課本中的模型，發揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯絡起來，挖掘這些模型的發展功能和應用功能，藉以提高學生正確運用基礎物理知識處理實際問題的能力，做到舉一反三，精講精練。
8、應該加強與當前課改相關問題的研究，重視對學生心理素質的培養，以及應變能力和應試技巧的培養，重視非智力因素培養，使學生在高考中有積極的心態，信心百倍地迎接高考。
高三政治備課組小結
4 注重養成教育，培養學生能力。本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課餘時間，積極引導學生自主學習，把學生 你不教我不懂 引導成 你不教我也懂 讓學生養成課前預習 查詢資料 自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題 解決問題的能力。5 立足高三，著眼高考，目標明確，穩打穩紮...
高三語文備課組工作小結
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