小課題研究培訓材料
一、小課題方案包含內容
1、 課題的表述（課題名稱）
2、 課題涵義（課題的界定）（研究物件與範圍）
3、 課題提出背景
4、 研究目標
5、 研究方法
6、 研究步驟
7、 成果形式
二、撰寫注意點
1.課題名稱（課題的表述）（上學期培訓內容裡有）
2.課題涵義（課題的界定）（研究物件與範圍）
教育研究總是指向一定的物件。進行研究時必須先對之明確界定，以避免不同人從不同的視角理解而帶來的混亂。說的通俗一些，就是要對課題名稱中所涉及的重要概念、名詞下乙個比較明確的定義。
如：「提高中年級學生計算能力的研究」
計算能力是指學生數學基本計算中的計算速度和計算正確率。本課題旨在研究在新課實施過程中，以新課程理念指導下的中年級數學中造成學生數學計算的速度慢、計算正確率低的原因，與此同時尋找能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學策略，提高學生的計算能力。
不少老師不懂得對關鍵的概念進行界定，沒有確切的定義，絕大部分教師對課題含義的敘述等同於「課題提出的背景」，即」為什麼要進行這樣的研究。
3.課題提出背景（研究的目的和意義
作為課題方案，首先應對課題研究的背景和要達到的研究目的進行闡述，回答「為什麼要進行研究」這樣乙個問題，研究它有什麼價值。這一般可以從現實需要方面去論述，指出現實當中存在的這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什麼實際作用；然後再學課題的理論和學術價值。這些都要寫的具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際的空喊口號。
如：提高中學生計算能力的研究
計算是數學知識中的重要內容之一，數學計算能力是一項基本的數學能力，計算能力是學習其他學科的重要基礎。在小學中年級數學教材中計算所佔的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量，因為數學中有些概念的引入需要通過計算來進行；數學應用題的解題思路、步驟、結果也要通過計算來落實；幾何知識教學中涉及公式的推導與運用同樣離不開計算。課間學生的計算能力至關重要。
提高學生的計算能力有助於培養學生的數學素養，有助於培養學生解決問題的能力，有助於樹立學生認真、細緻、耐心、不畏困難的品質。因此，如何提高學生的計算能力就成了小學數學教學研究的重要問題。而在實際的教學中，無論是教師還是學生往往不太重視計算能力的提高，重思維能力的訓練而忽視了基本技能的訓練，造成了學生計算能力的低下。
4.研究的目標
研究的目標與研究的目的是不同的。研究的目的回答的是「為什麼要進行遮掩搞得研究」，而研究的目標闡述的是通過這樣的研究，要達到那些預期的效果。
如：提高中學生計算能力的研究
(1) 學生目標
a 、樹立正確的學習目標，端正學習態度，自覺地學習，養成良好的學習習慣。
b、學會自主分配時間，課內和課外有機的結合起來，並互相滲透，互相促進。整體計算能力得到全面提高。
c、讓學生在輕鬆、愉快的學習氛圍中提高自己的計算水平和學習成績。
（2）教師目標
a、面對新課程改革中的困惑，善於發現，勤於學習，勇於創新。不斷提高自身各方面的能力，有解決新困惑的勇氣和本領。
b、努力尋求能夠切實減輕學生負擔，有效培養計算能力和創新能力，促進學生生動活潑、主動學習的教學和教學模式，並逐步形成自己的教學風格、方法。
很多教師研究目標指向不明，沒有講清想通過研究達到怎樣的預期的效果，學生和老師哪方面有怎樣的發展、提高，有的乾脆等同於「課題提出的背景的敘述。」
5、研究的方法
研究的方法主要是指教育教研方法，它回答如何研究的問題。教育研究的方法多種多樣，主要有文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、行動研究法、經驗總結法等。有一些研究可採用單一的研究方法，有的研究則可能採用多種方法。
6．研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。一般情況下，步驟基本上包括方案準備階段，方案實施階段，專家論證評價、總結驗收和結題三個階段。
如：提高中學生計算能力的研究
（1） 前期準備階段
調查了解學生的計算能力，以及對數學課的興趣愛好程度。上網查閱有關的資料。針對問題確定課題，制定研究方案。
（2） 具體實施階段：
a、 對研究物件進行前測，通過摸底測驗等途徑充分了解學生的現有基礎，針對學生的實際情況制定教學並備好每一課，在教學中落實好計算的訓練。
b、 密切觀察學生的表現，分層次進行作業布置。紀要關注能力相對好的學生更要關心能力相對低的學生，讓他們體驗到成功的喜悅，從而對自己充滿信心。
c、 在班裡開展各類競賽活動，探索合理的激勵評價機制；培養學生學習的興趣。
（3） 研討總結階段：
對研究過程中積累的材料進行一次全面的整理。對研究物件進行後側，進行前後對比分析，得出結論。
7、 成果形式
成果形式指最後的研究結果以什麼形式出現。教育研究成果的主要形式有兩類，一類是文字形式的，如研究報告、**、專著、個案集、研究日誌、教學課例等。另一列是非文字格式的，如音像製品、教具、學具等。
研究成果究竟用哪種形式呈現，必須考慮成果的內容。
2023年2月
馬池口中學 2013-2014學年度第二學期小課題研究具體要求
1、2月15日-2月21日，確立小課題題目
（1）教研組成員根據個人教學中存在的問題，集中彙總，確定小課題名稱
（2）2月21日周五下班之前以教研組為單位上報電子版2、2月24日—3月21日，確定方案階段
（1）分配個人任務，查閱資料，完成小課題研究方案
（2）每週上交乙份電子版小課題方案進展情況（在ftp資料夾中**格式樣本）
3、3月24日-5月30日，具體實施階段
（1）根據方案計畫開展小課題研究
（2）每週上交乙份電子版小課題研究進展情況（同上格式樣本）
4、6月份，彙總研究過程中的所有材料，形成成果。成果文本性檔案電子版上交至ftp（6月末上交）
注：1、每週上交的內容周五下班上交，所有電子版內容以教研組為單位傳至ftp-宣教主任-教科研-小課題研究資料夾中，請注意上交時間，及時上交。
2、以後所有上交word文字資料格式統一設定為：
（1）第一頁左上角校標 ； （2）題目宋體3號字，下接4號字學校、姓名，正文宋體4號字；（3）行距：固定值22磅；
（4）頁邊距各2厘公尺； （5）末尾右下角日期。
小課題研究總結
激趣匯入事半功倍 1 課題的提出 1.1選題的背景 長期以來，我們的語文課堂深受傳統教育思想與模式的束縛，只把學生當作教育的物件，壓抑了學生的主動性和創造性。常言道 良好的開端是成功的一半 它恰如其分地提醒我們 課堂匯入是一堂課成功的關鍵環節。開始時的 幾分鐘 匯入設計得好，會給一堂課的成功奠定良好...
小課題研究經驗
五月下旬，針對跟蹤檢查情況對五個課題的研究成果進行排隊，上報教研中心，六月參加全市課題成果評選，學期末進行結題工作。在學校領導的關心與指導及各位老師的積極參入下本學年的小課題研究取得了一定的成績。1 精心計畫用心總結，課題研究融入日常教學過程。每個課題組都做好詳盡可行的計畫，每次教研活動的主題提前通...
小課題研究手冊
課題名稱 提公升體育課堂教學課題研究 年級 初中 學科 體育 姓名 嚴康 研究起訖時間 2014.3 2014.7團結農場中學 目錄序言 關於 中小學教師小課題研究 的研究 1一 教師小課題研究 問題庫7 二 教師課題申報表 8 三 教師開題報告 0 四 研究過程記錄 一 教學觀摩記錄 13五 研究...