科學育人，全面提高高中教育質量
課題實施方案
一、 課題名稱
《科學育人，全面提高高中教育質量》
二、 承辦單位和主研人
承辦單位：奉節師範進修校
主研人：姚少凡
三、 課題的提出和指導思想
當今的高中教育普遍存在將素質教育和高校通過考試選拔人才的制度對立起來的情況，一味推行應試教育，放棄了對學生思想道德、心理品質、文化知識、行為習慣、實際才能、身體素質、藝術修養和科學觀念的扎扎實實的培養，學生沒有得到全面發展，素質較差。同時，沒能充分調動學生的主觀能動性，違背教育原則，違背學生心理和生理規律，學生沒有自己個人對所學知識進行消化吸收的足夠時間，學生的學習效果很不理想。改變這種狀況已迫在眉睫。
由此，提出了本課題。
本課題的指導思想，就是根據黨的教育方針，遵循教育規律，並根據我縣和我校的實際情況，開展對學生的科學教育，促進學生全面發展。
四、 實驗目標
（一）、總體目標：
遵循教育方針，遵循教育規律，遵守教育法規和規章，教師協同一致，對學生進行思想道德、心理品質、文化知識、行為習慣、實際才能、身體素質、藝術修養和科學觀念的扎扎實實的培養，力求充分發揮學生主觀能動性，引導學生自覺而高效率的學習，積極參加各種豐富的課外活動，把學生培養成全面發展的一代新人。
（二）、具體目標：
1、 學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的「四有」新人。
2、 學生具有良好的心理品質，做到情趣廣泛、性格開朗、能正確對待成功和挫折，有良好的行為習慣和精神風貌。
3、 學生具有良好的身體素質，基本符合中學生應有的健康標準。
4、 學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，學習成績優於對照班成績。
5、 學生的智力得到較好的開發，鑽研能力得到有效培養，智力水平和鑽研能力優於對照班水平。
6、 學生學會獨立生活，自我服務、自我完善的能力及適應社會、改造社會的能力優於對照班水平。
五、 實驗物件和條件
（一）實驗物件
奉師進修校高中2023年新生四個隨機生成班中之乙個班的全體學生。
（二）實驗條件
1、必須有恰當人選擔任班主任。進行本實驗課題，對班主任素質有較高要求。基本條件如下：
（1）、必須有較高的思想素質，有較豐富的理論知識和實際才幹。
（2）、必須有較全面的知識結構，才能適應工作的需要。
（3）、必須有較強的事業心和責任感，有吃苦耐勞的精神。
（4）、必須有較強的統籌協調能力和創新能力。
根據我校情況，班主任由姚少凡同志擔任為宜。
2、必須有一支真正理解黨的教育方針，對本實驗的重要性有明確認識，並願意為之奮鬥的任課教師隊伍。其建立可採用本人自薦、學校安排和班主任組合相結合的辦法。
六、 實驗方法
（一）自然實驗法
（二）觀察法
（三）調查法
（四）個案研究法
（五）比較法
（六）文獻法
（七）經驗總結法
（八）測量法
七、 實驗原則
（一） 全面性原則：面向全體學生，切實做到讓全班每乙個學生學有所獲，學有所成。並讓每乙個學生做到全面發展。
（二） 主體性原則：充分發揮學生的主體作用，搞好師生的雙邊活動，讓學生卓有成效的學習。
（三） 差異性原則：注重因材施教，結合學生個人的興趣、特長和特質實施課堂教學、各種課外興趣活動、學習活動等教學過程，確保學生在全面發展基礎上的重點發展。
（四） 合法性原則：遵守教育規章，嚴格按照教學計畫行課和開展其它各種教學活動，課時不增加，課程不減少，不違規補課。
（五） 科學性原則：遵循教育規律，遵從中學生生理和心理特點進行切實有效的教育。每晚保證學生有8小時以上的睡眠時間，原則上早晚自習教師不集體講課，星期
六、日和寒暑假不補課，把時間還給學生自主學習，以及開展豐富的社會實踐活動和課外興趣活動。
八、 實驗的預期成果
（一） 實驗研究報告
（二） 學生素質的全面量化評估辦法
（三） 激發學生主觀能動性的有效方法
（四） 師生互動，促進學生全面發展研究
（五） 優化班級管理的有效途徑
（六） 班內實施分層教學（或學習）是提高學生整體學習水平的有效途徑。
九、 實驗時間
2023年9月1日至2023年8月31日。週期3年。
十、實驗步驟和內容
第一階段 （創新、探索、實施階段）
時間：2023年9月1日—2023年8月31日
此階段為整個實驗的關鍵環節，教師共同認識的形成，協調配合的實現，學生正確的思想、行為、習慣的養成，班級科學的管理體系的全面建立，均須在此階段實現。具有最為重要的意義。
它分為三個子段
第一子段為準備、適應、啟動階段。
時間：2023年9月1日——2023年9月15日
此子段總體要求是，教師統一認識，形成共同目標；學生統一認識，產生共同行動；家長統一認識，形成正確要求。
實施內容和任務：
（一） 任課教師方面：統一思想認識，著眼於學生的全面培養，力求做到以自己良好的言行舉止教育學生，以自己嚴謹的教學態度感染學生，以自己真摯的情感打動學生，以自己細膩敏銳的風格培養學生。並制定各科教學實施計畫。
（二） 班主任方面：開展入學教育，形成緊密的班集體；初步形成遵章守紀、認真學習的班風；全面了解學生的家庭、社會關係、個人思想、性格情趣、才能特長、文化基礎，以利於開展針對性的思想工作；著手班委會的籌建工作。
（三） 學生方面：在老師的指導下，逐漸適應新的學校生活，熟悉環境和同學；初步做到按學校常規性要求開展新的學習生活；了解新的班級教育的理念、目標和措施，開展必要討論，完善方案，形成共識。
（四） 家長方面：召開家長代表會，通報班級教育的思想、觀念、目標和措施，開展討論，形成共同認識，做到對學生有正確的要求，配合學校作好學生的教育培養工作。
第二子段 （初步實施階段）
時間：2023年9月16日——2023年10月31日
實施內容和任務：
（一） 任課教師：
1、 按照各科教學實施計畫開展各科教學。有條件的學科，可逐漸開展教師指導下的學生主動學習的方式，教師從講授為主轉變成指導點撥、答疑解惑為主。師生關係逐漸變成相融互動的關係。
2、 對學生進行測評，以便於組織實施班內分層教學；在條件具備的情況下，對學生進行課內分層教學。
（二） 班主任：
1、 對學生做到曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恆，並通過採取多種手段加強學生的思想、道德、心理和行為習慣的培養，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，激發學生對社會的使命感和責任感，進而激發學生強烈的學習動機。
2、 指導組建班委會和學生自我管理組織，並學會獨立的、卓有成效的開展工作。
3、 逐步訂立並實施班委工作量化考評辦法，小組、寢室量化考評辦法，學生個人素質量化考評辦法。
4、 匯集各科教學測評結果，組織指導學生建立各學科分層次學習小組（一般分三個層次），實施各科課外分層學習。
5、 指導學生根據興趣、特長、特質和自願的原則成立各類興趣小組，但每人必須至少選報一項體育專案。
6、 指導和協調各興趣小組和分層學習小組統一有序的開展課外活動。
7、 指導學生逐漸形成正確的學習方法和良好的學習習慣；學會利用寒暑假集中的自主安排時間，進行系統學習或參加社會實踐活動。
8、 指導學生搞好班級和個人管理，逐漸形成井然有序、團結友愛、奮發向上的班級風貌，逐漸形成健康活潑，充滿朝氣，文明端莊的個人風貌。
（三） 學生方面：
1、 在班主任老師的指導下，自訂並逐步實施三年總體目標計畫。
2、 根據自己的特點，自願選擇參加興趣小組和學習小組的活動。
3、 在老師的指導下，參加自己力所能及的班級活動，聽從負責管理同學的正確的安排。
4、 學會遵守學校紀律，服從學校常規管理。有不同意見，按照正當程式反映。
5、 逐步學會利用早晚自習、星期
六、日的自主學習時間加強自學能力鍛鍊，並虛心向各科教師請教，改進學習方法，提高學習效率，取得良好學習效果。
6、 在班主任和各科教師的指導下，逐漸養成良好的行為習慣，形成良好的精神風貌
第三子段 （全面展開）
時間：2023年11月1日——2023年8月31日
實施內容和任務：在前面已有工作的基礎上，全面推進已經驗證的措施、制度和方法，穩定取得的效果。並通過以下方面，取得更好的成績。
（一） 任課教師：不斷總結已有工作，克服不足，積累經驗，進一步深化課堂改革，完善教學工作。
（二） 班主任：不斷總結班級工作及根據對學生全面指導的情況，分析成敗，找出原因，調整思路和措施，確保培養目標的全面實現。
（三） 學生：在老師的指導下，不斷總結自己各方面的情況，及時做到發揚優點，克服不足，爭取更大進步。
第二階段 （鞏固、完善階段）
時間：2023年9月1日——2023年6月31日
目標和任務：鞏固已有成果，堅持被實踐證明正確的舉措，並通過調查、檢測等方法發現存在的不足，發現新的問題，找出原因，制定新的更為有效的措施，確保培養目標的順利實現。同時，還要應用文獻法、個案法、觀察法等方法深入了解學生的思想和心理動向，及時幫助學生調適心態，制訂完善新的階段的個人目標計畫，並力保其個體目標的成功實現。
第三階段 （總結階段）
時間：2023年7月1日——2023年8月31日
目標和任務：
（一） 完成課題研究報告
（二） 修訂完善《學生素質量化考評辦法》
（三） 完成《激發學生主觀能動性**集》
（四） 完成《師生互動促進全面發展**集》
（五） 完成**《優化班級管理的有效途徑》
（六） 完成總結報告《班內實施分層教學（或學習）是提高學生整體學習水平的有效途徑》
（七） 接受檢查評估
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