8怎樣讓學生在課堂中大膽展示

學生培訓資料三

展示是高效課堂中的重要環節之一。通過展示，促進學生積極主動完成任務，感受成功或失敗的體驗，激發學生參與學習與展示的積極性；通過展示，能夠暴露學生學習中存在的問題或認知缺陷，收集學習資訊為診斷補救做準備；通過展示，培養學生語言表達能力、組織能力；通過展示，培養學生的膽量及自信心。

一、展示的內容：

1、求「精」。只有學生深入**了的內容才能進行展示。 2、課堂的重點與難點，可以進行展示。 3、一些開放性的、拓展性的題目可以進行展示。

二、展示的形式：

展示的方式可以是多樣化的，力求精彩紛呈。可以是口頭展示，也可以是書面展示，或者通過肢體語言表演展示，還可以是實物模型展示，還有**展示等等。只要能夠把自己所**的觀點能夠鮮明地表達出來即可。

三、展示的要求：

1、站姿端正，面向大部分學生；2、大膽、大聲、大方；3、表達有序。如：我們小組的意見是（或我的看法是）這樣的，請看到書本第幾頁第幾段…… 我的發言完畢，請問其他組有何建議或補充。

如其他人要發言的，可以這樣講：「請問第幾組（或某某同學）……」

四、學生展示時的注意事項：

1、發言的順序。可以由小組長指名人員進行展示，也可以由小組成員共同來展示，每人表述乙個內容，還可以由小組內成員自由展示（按照自高位向低位的順序來時行，正副組長一般情況下別人能說清楚的就不展示，自己只做歸納或補充）

2、別人在展示時，要求其他學生認真傾聽，認真思考，準備評價或質疑。其他同學已經展示了，不重複展示。對別人有疑問的可以及時站起來指出，由回答組的成員進行解答，如果回答組的成員回答不出來的，還可以由其他小組來解答。

3、發言次數的限制。為了保證學生發言參與面更廣，特別是不要讓少數幾個同學成為課堂的主角，這時可以採取限制發言的次數。讓小組1、2號的同學發言次數保持在2至3次，而對後進生就不必作此要求。

五、學生在展示時老師應做的事情：

1、及時進行評價，引導學生把問題講清楚或向更進一步發展。在學生回答問題時，首先鼓勵其大膽表述，及時肯定他們回答正確的或有自己見解的地方，但如果學生回答錯誤，那麼應委婉地及時予以否定，而絕對不能對他們的錯誤之處不置可否。

2、在小組的評價欄目中給予記分。記分一般採取固定的分數來進行，但應該予以適當的調節，對特別有價值的回答，對後進生的正確回答，對平時不愛發言的同學的回答可以適當加分，但應力求公平公正，使學生處於一種公平競賽的狀態。另外，加分時不要加錯了小組，避免同學糾纏，從而耽誤上課的時間，分散學生的注意力。

3、進行答問的調控。在目前的課改狀態下，暫不提倡由學生自由站起來發言展示，最好由老師指名哪個小組來展示。老師可根據問題的難易程度或者評價表上發言數的情況來調整，鼓勵稍弱勢的小組回答。

但是，乙個小組展示完後，質疑或評價時可以自由進行，如果要對這個小組的回答進行挑戰時，也可以自由進行。

4、必要的總結。每一堂課總有重點與難點，有些是以知識點的形式出現，學生展示完成後，為了加深印象，一定要有總結的環節。這個環節可以由學生完成，也可以由老師進行概括。

總結完後，老師還應提醒學生做好適當的筆記。