為了深化推進新課程改革，促進教師專業發展，提公升教育教學質量，使官埠橋中心學校教研工作順利開展，結合各校教育教學的實際情況，特制定本年度教研工作計畫。
一、工作思路
全面貫徹黨的教育方針，深化課程改革，推進實施素質教育。以提公升教師群體專業化水平為目標，以提高教育教學質量為核心，突出乙個中心——提高教育教學質量；抓住兩個關鍵——提公升學校教學管理水平和提高教師整體業務素質；狠抓三個重點——教學常規的落實、質量監測及評價、教學研究活動的開展，促進學校教育教學質量穩步提公升。
二、工作目標
通過紮實開展常規教研活動、專題教研活動、以教師個人或學科教研組為主體的自主互助式教研活動以及小課題研究活動，使教師隊伍素質得以提高；教研氛圍濃厚，骨幹教師隊伍不斷壯大，教師專業化、學者化程度不斷加深；著力培養小學生學習興趣和良好的學習習慣，讓學生樂學、會學、善學，健康成長、全面發展。
三、主要工作和措施
（一）關注課堂教學的主要陣地，不斷提高課堂教學效益。
課堂教學是教育教學工作的重要環節，課堂教學改革是提高教育教學質量、深化課程改革的核心和關鍵。我們將繼續關注課堂，組織各校教師開展切實可行的有效教學研究，推進課堂教學改革和實驗，提高課堂教學效益。
1、充分發揮各校教研組及骨幹教師的專業引領作用，不斷加強教學研究、指導和服務。中心學校教研站教研密切配合各校教導處經常深入教學一線開展課堂調研與教學診斷活動，指導教師課堂教學，幫助教師解決教學面臨的種種困惑和難題，幫助教師專業發展。
2、積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式。今年中心校教研的重點是對「同課異構」的研討，在同乙個學校或不同學校，以相同的教學內容、不同的教學構思進行課堂教學研討，探索符合本中心學校實際的有效教學模式。
（1）各小學要積極配合，把「同課異構」作為有效教學研討的重點。各學校積極開展同課異構教學研討，不斷發現問題，解決問題，引領教師不斷進行課堂教學改革。具體做法：
學校教導處組織安排同一年級、同學科老師選擇確定乙個教學內容，科任老師根據本班學生的實際，從不同的角度，以不同的課堂結構撰寫教學設計，然後教導處選定半天或一天時間組織科組內各位老師上公開課。活動間，學科教導處組織老師聽課、議課，讓聽課老師更深刻地從不同的教學風格中領略不同的課堂教學，在互相交流與學習中，取長補短，共同提高課堂教學效益。
（2）跨校開展同課異構教學研討。學校根據情況安排結對,結對學校雙方先選定同一年級、學科的教學內容及授課教師並組織教師備課。授課教師**對方學校本班的學情，從不同的角度，以不同的結構設計教案。
然後互相跨校授課、聽課、評課，從不同的課堂教學中探索出有自己特色的有效課教學。
（3）骨幹教師跨校開展同課異構教學研討。中心學校將組織骨幹教師、教學能手，以支教形式深入各小學開展同課異構教學研討活動。做法：
先由骨幹教師確定年級學科教學內容，各小學相對應學科教師對選定教學內容進行備課，最後在舉行同課異構教學研討。讓一般教師和骨幹教師、教學能手搭建相互學習、交流的平台，從而不斷提高課堂教學水平。
3、積極開展培優評先提公升教師專業能力活動，不斷激發教師參與教研的積極性，促進教師專業發展。
（1）積極開展課堂教學觀摩評比活動，提高教師教學能力。為了給青年教師展示才華與相互交流學習搭建平台，根據教研工作計畫，中心校在本年度內將結合崗位業務大練兵的開展組織開展小學語文、數學學科的教學評比活動，各小學要以此為契機，在校內開展語文、數學學科的課堂教學評比，更好地激發教師教學積極性，不斷促進青年教師的專業發展，提高課堂教學的實效性。
（2）積極組織開展語文、數學學科教育教學**、教學設計評比活動。為了讓教師不斷更新教育教學理論，豐富理論知識，中心校將採取以賽促訓的措施，組織開展小學語文、數學學科教育教學**與教學設計評比活動，並將優秀作品在中心校**對外發布，以此提公升教師理論水平，促進教師專業發展。
4、各小學要切實抓好常規教學「三環節」（備課－授課－課後反思），不斷提高課堂教學質量。根據本中心校的實際，以集體備課和獨立備課相結合，提公升教學設計水平。各小學將同年級備課的教學設計在校內展示課堂教學研討。
其次，以督促教師認真上好課為出發點，各小學校教導處積極開展「推門課」、「問題課」等有效教學研討，不斷提高課堂教學效益。最後，培養教師養成進行教學反思的習慣，每一節課過後教師要從自己的教學行為，學生的學習方式、學習興趣、教學目標的達成等進行深刻、細緻的反思，總結成功與不足，查詢原因，制定良策，揚長避短，切實做到讓教師在教學中反思，在反思中成長。對於反思不夠深刻的教師，要重點談話，深入引導，幫助提高認識。
5、各小學抓好校本培訓工作，加大校本研修的投入。各小學切實結合縣局的校本研修的主題，積極開展校本研修工作，制定出本校的校本研修的學習制度、計畫，對照開展安排學習，注重學習過程中的交流，注重蒐集過程性材料，並在學期末有完整的校本培訓工作總結；在安排部分教師外出的學習的時候，鼓勵外出學習歸來的教師進行外出學習經驗交流報告或上相關的觀摩課，以體現更大範圍的帶動學習作用；鼓勵教師加強教研交流，撰寫相關**，積極參與縣局教研室或其他上級學術研究研討，努力把自己的實際教學上公升到理論水平。
（二）抓好教師專業成長建設工作。
制定行之有效的教師專業成長計畫，將近期、中期、長期目標有機結合起來，將教師成長作為一項常規工作常抓不懈。
1、抓學習，推動教師專業化發展。積極組織教師參加各學科集體培訓、校本培訓，加強教師對現代教育教學理論的學習，促進教師業務水平的快速提公升，學校要在經費和時間上予以保證。
2、抓機制，搭建教師成長平台。①組織教學能手開展公開課、觀摩課活動，嚴密組織，評出水平、評出積極性，促進教師在活動中成長，培養優師、名師。②繼續落實「教師幫扶工程」，促進青年教師的快速成長。
開展骨幹教師示範帶動活動。③建立完善教師成長檔案，並安排教務處在學期末進行個人公開總結，以總結個人成長過程中的亮點和收穫感受為主。④開展青年教師基本功比賽活動，促進青年教師專業化成長。
對新上崗的青年教師，安排有經驗的教師進行採取統一聽課、集中交流的形式進行幫扶指導。⑤各校加強班班通的培訓，通過培訓，要求每位教師都達到熟練應用的效果。⑥建立健全教師考核方案，要堅持內容全面、科學易行原則，從教師工作態度、專業發展、工作量、工作實效、特殊貢獻等多方面全面科學評價教師。
（三）、活動安排
中心學校2019學年度教研工作計畫
馮廟中心學校2015 2016學年度第一學期教研工作計畫 一 指導思想 在2015 2016新學年度裡，以深化基礎教育課程改革為中心，以推進 優化課堂，提高課效 活動為重點，以提公升教師專業素質為突破口，以教育科研工作為抓手，切實履行 研究 指導 管理 服務 的職能，努力促進教育均衡 科學 和諧發展...
舞陽中心學校學年度聯片教研活動方案
4 專題講座。邀請專家開展專題講座，使教師提高教學教研理論水平，促進教學實踐活動有效開展。5 繼續推進 兩課 活動的常態執行機制，促進教師專業發展，提高教育教學質量。四 活動模式 校際評課 以學校課內比教學活動為主體，通過聽評課，交流有關理念 任務的理解和實踐經驗，著重 如何解決問題。校際評課模式 ...
木塔鄉中心學校學年度 上 教研工作計畫
木校字 2014 18 號 關於印發 木塔鄉中心學校2014 2015學年度第一學期教研工作計畫 的通知 各小學為了更好地提高我校的教育教學質量，更好地促進學校校本教研工作的開展，更好地完成本學期的教學任務，充分發揮全體教師參與教研工作的積極性 主動性，根據我校的實際情況，特制定如下教研工作計畫，現...