鄭州市金水四中趙劉鵬
在看了常校長的一篇《親歷杜朗口中學》後，頗有一番感想。也許，對於杜朗口中學這樣的一所農村中學，其校舍硬體環境並不算上等甚至與全國相比連中等也比不上，學習環境也並不算優美，然而其學習氣氛卻非常濃厚。無論是從學校創設的氛圍來看，還是從學生自身的學習方式來看，都可以看出學校在努力為學生創設積極學習、努力學習、主動學習的學習氛圍，為盡可能多地開發學生個人的學習潛力所作的努力，而教師的存在也僅僅是為了幫助學生更好的學習。
從校園辦公樓和教學樓上「以人為本，關注生命」，「自主自信，探索創新」，到小花園的四周的很多宣傳標牌上面：「學生在活動中學習，在主動中發展，在合作中增知，在**中創新」,「倡導主動參與，樂於**，勤於動手，培養學生蒐集處理資訊的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力」，「規律讓學生自主發現，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主**，問題讓學生自己解決」，「教育的最終目的不時傳授已有的東西，而是把人的力量誘導出來，將生命感和價值感喚醒」等等，都可以看出杜朗口中學在教學改革中所倡導的「以人為本，以學生為主體」的先進的教學理念。
先進的理念推動先進的行動，當這些先進的教學理念逐漸深入人心時，人的行動便會自覺努力為實現這樣的理念而行動。從學校為學生設定的「英語練功臺」「書法練功臺」到學生展示自己的名人名言，奮鬥目標，再到課堂上學生積極主動地學習行為，這些都可以看出杜朗口中學在不斷的探索創新中所付出的艱辛與努力。沒有一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。
當艱辛的努力付出之後，甜美的收穫便是自然而然。
學生的力量是無限的，也許，杜朗口中學最大的成功之處就在於其極大地調動了學生的學習積極性，開發了學生自主學習的無限潛能，使學生在自主學習中感受到學習的樂趣，感受到成功的樂趣，從而為其更深層次的努力，為其今後的終身學習打下了堅實的基礎。
有這樣的學習氛圍，學生的行動如何不積極，學校的教學的質量如何不高。我想，我們平時的教學是否也需要也要為自己定下乙個先進的理念和目標，並為實現自己的理念和目標而不斷探索，努力進取呢。
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