教育實習調查報告
調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我們頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我們滿意的。為了全面、詳細地獲取材料，我們不僅只限於我實習所帶的這個班調查，而且還在其他的班級進行調查。最重要的調查方式是發放調查問卷。
同時，我們也積極地和學生談話，和實習學校的老師聊天，更好的了解學校和學生的情況。在此，我們談談我們的調查結果，以及我們對中學歷史教學的一些看法。有一些看法是前人或者是老師們經常說到或者提到的，但對於我們實習生來說，可能是一些新的和真正的體會和感受，不僅僅是理論上的認識，希望對我們的以後工作有所幫助。
一、 從教師的角度談一下歷史教學的情況。
在我們的調查的過程中，大多數的歷史老師都能熱愛自己的本職工作，他們都能夠認真的準備教案，設計了很多問題，以便上課提問，與學生進行交流。但是在調查中，發現很多的學生對歷史課的重視程度不夠。對歷史課不重視，導致他們在歷史課中，容易開小差和睡覺。
而且，有些學生不重視課後複習，老師只有在上課過程中多提問，這樣才能迫使他們在課後複習鞏固。因此，在實習過程中，老師建議我們一定要多問為什麼，這樣才能使學生複習鞏固。我們根據老師的建議，採取了這種方式，取得了一定的效果。
但即使是這樣，還是有很多學生認為，作為文字課的歷史，只要他們在考試的前面多多的背，無論你在平時有沒有努力，也能考出好的成績。對於這種思想，我們和老師進行商量，對這種思想進行了校正，學生也認識到了這種思想的危害，都能比較正確的認識歷史這門功課。在這次學校組織的中考中，歷史科目取得了好的成績。
在中考的壓力下，有些老師容易把班上的學生分成好或者是差。老師對好的學生採取的是鼓勵和引導的態度，對差的學生則採取放任的態度，只要他們在課堂上不搗亂就行了，沒有對學生的個別情況進行了解，對個別進行個別教育。當然，這也與當前的實際情況有聯絡。
因為我們實習的中學時乙個比較好的學校，很多的家長把自己的孩子送到這所學校，很多距離這所學校有幾十公里。這樣，我們的班級就比較大，一般的都有七十到八十人。一般歷史老師都是任幾個班的歷史課，這樣的話，乙個歷史老師面對的是幾百個學生，進行個別教育，對於歷史老師的精力和時間來說，是不可能完成的任務。
在這一點上，老師們與我們能夠認真坦誠的談，這是難能可貴的。
在上課過程中，我們發現指導老師特別是有經驗的老師，對於課標的把握很準很深刻。在上課過程中，學生思想活躍，都勇於發言，課堂氣氛極其活躍和融洽，教師上課過程中，只需要引導學生，學生一般都能自己探索和研究，找到答案。這些老師在備課時，不僅僅侷限於參考書、優秀教參和教材，能夠根據教學的需要自己去發揮和拓展。
在聽公開課過程中，有一位老師在講《殖民地人民的抗爭》這課時，對拉美的歷史背景和文化進行補充，通過很多補充的材料和當時的一些**，並且還從文學作品的角度進行了分析，讓學生認識到了拉美解放前的社會現狀，引導學生認識到為什麼拉美人民要抗爭。老師還通過拉美人民的抗爭，拓展到世界，將兩者進行了很好的結合。這樣，就把一堂枯燥的歷史課變得生動起來。
在調查中，我們發現，只要因材施教，認真準備，鑽研教材，吃透教材，注重在「備課時也要備學生」，就能講授好歷史，並且能夠將歷史課講的生動有趣，學生感興趣。
二、從學生的角度談歷史教學
在調查中，部分學生表示對歷史不感興趣，他們認為歷史不是重點科目，不會對中考造成實質的影響。但是我認為，歷史是培養人文精神的一種有效途徑，不懂歷史，就是無視民族的過去，特別是對於近代史。因此，我認為歷史也是一門重要的課程。
在調查中，學生一般表示喜歡在課堂上幽默和師生互動比較多，很少批評自己，能夠和他們很好相處的老師。作為學生，他們很希望被關注，不論是學習好的還是學習不是很好的。他們希望老師多了解他們的真實的想法，與他們做朋友，與他們進行交流，不希望老師以居高臨下的態度去教育他們，寬恕他們的叛逆心理。
他們也關注老師的衣著，如果老師換了衣服，他們都會以異樣的眼光來打量。同時，他們也對老師日常工作中發生的事情感興趣。這對我們來說，就是要求我們在以後擔任老師時，關注他們的心理，與他們多進行交流，準確了解他們的需求，認真對待他們的需要。
學生一般認為在歷史課堂上，老師要多多的講歷史故事和書本外的歷史知識，這樣他們就感覺有意思。如果老師在課堂上沒有講，他們就認為老師的能力有問題，水平低，他們認為書本上的他們都能夠看懂，不需要老師來講授，如果老師就是這樣的話，他們就會在課堂上開小差、睡覺、講小話，這樣久而久之，歷史成績就回下降。他們希望老師給他們補充一些課本外的歷史知識，豐富他們的知識。
在調查中，學生反映他們不喜歡那種把學生分等的歷史老師，特別是對學生不公的老師。當然，老師也是人，對事物和人的態度有偏見也屬於正常。但是，作為一名老師，我們應當與學生多交流，了解他們的想法，不應當把學生分等。
對學習好的要認真交流，對於學習不是很好的更加要花時間去了解他們，多交流，去發現他們的閃光點，激發他們對學習的興趣。老師要用一種平等的心態去對待學生，這一點對於老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利於老師更好地教學，也有利於學生更加愛學習你所教的那門課。
在調查中，大多數的學生反映他們的學習壓力比較大，學習的課程安排緊，他們休息和進行體育活動的時間太少，而且有一些初中生，數目不在少數，已經戴上了眼鏡。家長對學生的成績關注，很多學生都有家長陪讀，對學生也是一種壓力。在這種壓力下，很多的學生選擇了逃避，用一種漠不關心的態度來對待學習，這是值得關注的。
三、 從師資力量和教學裝置上談歷史教學
在調查中，我們深刻的感覺到了作為農村中學歷史教師的缺乏。在我們實習的中學，真正歷史專業畢業的歷史老師很少，大部分是其他專業的老師兼任歷史老師。當然，其他的專業老師通過自己的學習和已有的教學經驗，能夠勝任歷史教學任務，但作為乙個科目來說，歷史專業的老師教授歷史還是比一般的兼任的老師要專業。
不僅僅是歷史，農村中學其他的科目老師也相對缺乏，在很多的農村中學，甚至有乙個老師任幾門課的老師。而且，農村中學的歷史教學裝置也很缺乏。在城市中學普及的多**教學，在農村中學基本上沒有，其教學模式基本上還是以老師講授為主，以黑板為主，教學方式單一。
對於課程內容多的章節，很多教師不得不把一節課當兩節課用，影響教學效果。從客觀條件上來說，城市與農村的差距是很大的。
通過以上的調查，我認為在歷史教學中要注意一下問題。
一、培養學生對歷史的興趣。首先，要端正學生對歷史認識的誤區，要學生認識到歷史的重要性和必要性，從思想上重視起來。其次，老師在上課過程中可以多提一些問題，多與學生進行交流，調動學生的積極性，使學生在課堂上能夠積極思考。
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