作者：袁曉娟
**：《新一代》2023年第10期
摘要：班主任工作中的兩件事情「猜猜他的想法」「抬頭挺胸，你其實比別人高一截」給我帶來深深的反思。我們必須小心翼翼地呵護每個學生，耐心地給學生乙個知錯改錯的機會，不要總是一味的批評教育。
用愛心營造氛圍，讓學困生放下包袱，輕鬆上進。反思自我，提醒自己——請記住：你面對的是孩子。
關鍵詞：班主任;耐心;關愛;反思
常常抱怨：孩子怎麼這麼調皮，為什麼這麼不自覺，這麼簡單的一點作業竟然做不完。老師大發雷霆，河東獅吼，學生低頭含胸，膽戰心驚。
但靜心思量，我們作為一名承擔著教書育人職責的老師，是否做好了自己該做的工作。下面是我班主任工作中的兩件事情，但卻能給我帶來深深的反思。
猜猜他的想法
歡快的上課鈴聲響了，同學們乙個個井然有序地走到自己的座位，擺好課本，坐直身子，準備上課。
講台上的我環視教室一周，對著乙個空座位不禁又皺起了眉頭。「可惡，又是沈昭霖，每節課都來遲。」一轉臉，果然看見他又是那樣進來了。
「你——」突然收住了即將出口的批評，因為我看見他瞪著兩隻大大的眼睛正緊緊地看著我的臉，一直到坐到他的座位還看著我。而其他同學有些張大眼睛看著我，有些則已經呈現出一副「沈昭霖你又要挨批了」的表情。怎麼辦？
批評還是不批評？每次都批也沒見什麼效果，只是浪費上課時間，可不批……一瞬間我的思維在打架。稍做停頓，我想出了乙個辦法。
我再次環視教室一周，對表情各異的學生們說：「看到剛才沈昭霖進來的樣子，誰來猜猜他的想法？請用一兩句完整的話說一說。
」乙個同學舉手了，我點點頭笑了笑。可能是看到我不再很生氣的樣子，孩子們有所放鬆，陸續有更多的小手舉了起來。我一一叫起了他們來說自己的想法。
張文濤說：「他急急忙忙走到教室裡有些不大高興。」
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