2011——2012學年度第一學期冀春學校草根課題階段總結
興濟鎮冀春學校李俊豔
課題名稱：提高學生的記憶能力
記憶是整個活動的基礎。人由感知得來的材料，需要記憶將它們儲存下來，人的想象和思維活動，必須在記憶所儲存的材料基礎上進行。記憶是有規律的，增強記憶需要科學的方法。
下面是我談談增強記憶的一些做法。
第一、培養有意識記。
1、要使學生明確自己活動的目的任務，並願意為此目的任務而努力。低年級學生往往不懂得主動向自己提出識記任務，這與他們的學習要求不相適應，為發展有意識記能力，老師要要求學生自覺地、獨立地向自己提出識記的上的任務，使他們由被動變為主動。
2、向學生提出適當的長遠識記任務。這樣，學生就會發揮能動性，並主動運用一些記憶方法，使識記材料在大腦皮層留下的痕跡更深一些。
3、教會學生獨立地自覺地檢查自己的記憶效果。低年級學生一般還不善於自我監督檢查，有的甚至不明白怎樣才算學會，怎樣才算記住了。老師要教會學生自覺地檢查自己的記憶效果。
4、充分利用無意識記。無意識記記起來較為輕鬆，不易疲勞。利用無意識記的具體方法有：
一是利用形象可感的材料，如：課件；二是激發學生的情感體驗；三是培養學生的學習興趣；四是日常生活的潛移默化。
第二、培養意義識記。
1、幫助學生理解識記內容。對有意義的材料，盡量讓學生在理解意義的基礎上進行識記；對無意義的內容，盡量賦予人為意義後加以記憶。只有很好地組織起來的資訊，識記後才不容易遺忘。
2、教給學生良好的方法和策略。如把詞和形象結合起來識記；在識記前對材料進行分析；運用比較、分類、分段等方法。
3、適當訓練機械記憶能力。學生學習基本上是要求意義識記，但也需要一定程度的機械記憶。小學生的機械記憶能力較好，應適時讓他們記一些難以賦予意義的重要知識。
第三、加強複習，防止遺忘
這主要是要求學生及時複習，及時強化，提倡過度學習，防止過度疲勞。調動多種感官，運用多種方式進行學習和複習，將知識條理化、網路化，形成知識系統等。
記憶是掌握知識、發展能力的基本手段，學習離不開記憶。只有我們嘗試了，動腦筋記憶了，我們才會探索出好的學習記憶方法，才會取得更大的收穫。
草根課題總結姜玉霞
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