2、積極運用**律動,組織幼兒上課。
3、讓愛說話的幼兒和安靜的幼兒坐在一起,把愛玩鬧的幼兒分開。
4、上課時,有意識的經常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。
5、班級中的三位老師分工合作,配合默契,對待幼兒的態度和觀點要一致,行動統一。
6、給孩子充分的、反覆實踐的機會,反覆去抓某一件事情,不斷的強化幼兒的行為習慣。在一日生活中,
時時處處抓常規。
7、多鼓勵調皮的孩子,幼兒老師要關注、關心所有的孩子。
8、用學過的知識感染幼兒,比如說故事,成語等榜樣事例。
9、老師要不厭其煩的去說、去做,去引導幼兒,隨時告訴幼兒什麼是對的,什麼是錯的。
10、示範法,讓幼兒與幼兒比較,樹立榜樣互相學習,積極有效的表揚好孩子,樹立幼兒心中的幼兒榜樣。
11、樹立教師威信,要經常抱抱親親孩子。
12、家園同步配合,與家長溝通及時有效,做好家長工作。
13、午睡時按流程操作。
14、讓幼兒學會等待,謙讓,分享。
15、上課時,用目光隨時與孩子交流,讓孩子知道老師隨時關心她。
16、做任何事情之前,都要給幼兒講清楚活動規則,要求。
17、教師多用豐富,形象的肢體動作、語言影響幼兒。
18、進餐時,分組依次進行搬椅子,洗手,吃飯,要求安靜。
19、教師以身作則,從坐,立,行,說等角度為幼兒做出榜樣。
20、重點抓好個別調皮幼兒的常規,重點觀察。
21、兒歌妙用,多用兒歌的形式,影響教育幼兒。
22、多用遊戲的形式,進行聽口令行動。
23、在遊戲中學習常規。
24、貼上紅花在常規中起到重要作用。
25、運用文學作品,促進規則養成。
26、師生共同討論,制定活動規則讓孩子參與常規的制定。
27、要求和規則應切合孩子實際。
28、建立平等的師生關係。
29、首先應開班級全體老師會議,共同制定出本班的常規要求。
30、常規就要從小班抓好,且要和老師平時的一言一行相結合起來,從小事抓,從幼兒的吃、睡、玩中進行教育。
如何抓好幼兒園班級常規的30條小經驗
現在的位置 首頁 教學前沿 幼教理論 正文 2 積極運用 律動,組織幼兒上課。3 讓愛說話的幼兒和安靜的幼兒坐在一起,把愛玩鬧的幼兒分開。4 上課時,有意識的經常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。5 班級中的三位老師分工合作,配合默契,對待幼兒的態度和觀點要一致,行動統一。6 給孩子充分的 反覆實踐的...
幼兒園班級常規安全管理
作者 陳麗娟 學校教育研究 2015年第01期 一 幼兒園常規安全教育中存在的問題 在實踐中,發現教師在實施常規安全教育時存在著以下問題,主要表現為兩種型別的常規教育。一是自由型常規安全教育。教師強調讓幼兒自由地發展,認為常規安全教育是對幼兒主體性的限制。所以,教師較多地考慮如何讓幼兒 活 起來,注...
幼兒園班級常規培養心得
2,規則的內容不應一人包辦,對於大年齡階段的幼兒來說,有些規則可以讓他們共同參與制定,以便使更多的人知道規則的重要性 必要性及操作要領。規則制定後要提供給幼兒實踐的機會,讓他們在活動中明白規則的具體要求,並懂得規則執行的意義。3 在訂立班規時應注意專案不要太多,因為太多的規則會讓幼兒聽而不聞 視而不...