摘要：老師在課上的語言是傳播知識的渠道之一，老師的語言裡蘊含著教學目標對學生的期待，學生通過對老師語言的揣摩來思考，所以老師要明白自己的語言對學生思維能力的培養有一定的影響，因此老師一定要時刻注意自己的語言，要去學習語言技巧，讓自己的語言發揮最大的作用，讓學生從自己的語言中學到最多的知識。老師要想提高課堂效率，就要學會語言技巧，這是老師綜合素質的體現之一。
關鍵字：數學課堂語言技巧
現在高中的孩子心智發展還不夠成熟，在生活學習上還不能做到自覺主動，有些學生甚至不能100%的利用好課堂，課後學習就更不可能了，那麼，這就需要老師提高課堂效率。課堂是學生接受知識的主要**，課堂效率低下會導致學生學習效率的低下，不利於學生的成績的提高。老師要想提高課堂效率就需要掌握語言技巧。
同時，學生在學習中隨著知識面的拓寬，會自發的去聯想老師的語言，對老師的語言產生懷疑或者疑惑等情緒，因此老師要注意自己的語言給學生帶來的影響，對學生的懷疑等也要給出合適的解釋，也要鼓勵學生對自己的語言提出意見和建議。同樣的，老師也要在自己的教學過程中去不斷地學習，去豐富自己的專業知識，提高自己的專業素養和綜合素質，要讓自己能夠去引導學生的學習，只有這樣學生才能真正的信服老師，從心底裡願意跟老師去學習，讓老師的語言更具效力。
課堂是學生獲得知識的主要**，老師也是主要通過語言來進行教育的數學作為思維邏輯很嚴謹的學科之一，老師一定要認識到數學的科學性，要認識到自己的語言一定要具有科學性和思維性，只有這樣，數學才能是科學嚴謹的，才能引導學生學號數學，。同時，數學也具有自己的特性，老師的語言裡要體現這一點。老師要根據學生的知識面和當前的學習狀態，針對每個學生不同的特點來制定教學計畫，對每個學生要通過語言來因材施教，刺激學生的思維能力和邏輯能力，讓學生去發現數學的魅力，激發學生的學習熱情，學生對數學學習產生了興趣之後就會自覺主動地去學習，學習成為主動的事情，這樣才能讓學生學好數學，提高學生的綜合素質和思維邏輯能力。
數學課堂上的評價語言
一 啟發性常用語 看到這個課題你想到了什麼？你想提出哪些數學問題？你想 什麼？預習後，你了解了什麼？有什麼疑問？匯報一下你們收集來的資料 資訊 資料。從這道題中，你可以看出什麼？你獲取了哪些資訊？出門旅遊 買東西等要考慮哪些問題？根據所給的資訊，誰願意幫他想乙個好辦法？請同學們幫他設計乙個可行的方案...
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