中寧四中優秀教育工作者劉秀珍先進事蹟
人們把教師稱為「陽光下最崇高的職業」，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規範是一種自然而然的身教。
中寧四中的劉秀珍老師就是這樣一位教師典範，她以自己獨特的魅力贏得了人們的尊敬、信任。光陰似箭，不知不覺，她已在教育戰線上工作了22年，在教育這塊熱土上，她辛勤的耕耘著，把自己的一顆赤誠之心獻給了學生，用教師這個神聖的職業捍衛了生命的意義，在塑造別人靈魂的過程中，也使自己的生命更有價值。
劉秀珍，女，漢族，現年42歲，大學本科學歷，中寧四中數學教師兼班主任。任教22年來，先後多次榮獲縣級優秀教師、青年教學能手，模範班主任等稱號。
在業務上，該同志積極參與課改，更新教學理念，不斷改變教學方法，認真鑽研新教材，積極參加各種業務學習，並不斷為自己充電，逐漸形成了自己的教育特色。在教學內容上，注重技法訓練並向培養和激發學生的創新精神轉變；在方法上，從注重模仿能力訓練向培養學生豐富的想象力及創造性思維轉變；在對學生作業的評價上，從注重結果向注重過程的教育觀轉變；在能力上，從掌握單純的作業能力向培養學生的實踐能力轉變。使學生的各種能力得到綜合地培養和鍛鍊。
一、在學習中求成長，
俗話說「學高為師」她深知要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀念、業務知識和能力。她明白只有不斷努力的學習和思考，都有做到與時俱進，才會有創新，有發展。在課餘，她不斷充電強智，努力學習專業知識，積極參加新教材培訓，學習新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，在學習中不斷成長。
在教學中，該同志能不斷進行教學反思，勤於總結，更好的把握教育規律，並做到學以致用。
二、在奉獻中求發展
從2023年至今，她一直擔任數學學教學和班主任工作。在學習中，該同志關心熱愛學生，從不放棄乙個學生，為了使每個學生都能各盡其才，實現自己的理想，她從思想工作入手針對不同層次的學生展開教育，用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步，為了使工作更有實效性，她從學生學習水平的高低和科目發展的平衡性出發，給每個學生製造成了成長目標，確立優勢，明確劣勢，取長補短，讓學生能夠可持續發展，使每個學生都明確自己的成長目標，真正落實「不求個個公升學，但求個個成才」的思想。教育中最為重要的是品德教育。
在教育事業中，「教育無小事，處處是教育」，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，她嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生都給以他/她應得的關注。她的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。
在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在她的面前變的陽光、積極向上。至今，她所教過的學生，其中不乏那些「問題學生」，經常與她聯絡，致問候及求助，她是他們貼心的朋友。
每當此時，她心中就有一種叫「幸福」的情感在湧動。
在學困生中求提高，在優等生中找突破。她始終信奉的條理是：精誠所至，金石為開。
二十二年的教學實踐中，她總結出學困生和優等生的心理狀況。經常鼓勵學困生，要他們從自信中勇敢前進；從自卑中解放出來，並從內心熱愛他們，尊重他們的人格。在課堂上對學困生嚴格要求並且多加指導，她總是給自己立下「軍令狀」，一定要熱血化春雨，甘露育枯苗。
對優生教育他們懂得「驕兵必敗」的道理，只有虛心學習，才能進步，讓他們共同接觸新生事物，褒貶得當。這樣才能與學生們產生共鳴，使學生充分信任老師。
俗話說:「千里馬常有，而伯樂不常有。」數學苗子需要我們去發掘和挑選。
每個班都有一些數學尖子生，他們在課堂上明顯「吃不飽」。為了使這些學生能夠得到更好的發展，她經常給他們充電，同時也為數學競賽打下伏筆。「尺有所長，寸有所短。
」每個學生都有自己的優劣之勢，為使學生盡可能掌握全面的競賽知識，她把輔導內容進行歸類、總結，分為課外延伸內容、課外拓展內容和歷年的競賽內容。課堂上以課本上的動腦筋、星號題和課課練上的提高題為主進行輔導；補課時間進行課外拓展內容輔導（即輔導數學競賽書的內容）——分專題、分題型進行輔導；晚上在家裡蒐集競賽輔導資料，出好分類複習試卷，利用網路分析乙個競賽題涉及到哪幾個知識點，與所做過的哪種題有聯絡，對該題可如何進行變式，讓學生舉一反三，觸類旁通。注重將一些較難的競賽題與學生已有的知識聯絡起來，化難為易，讓學生逐步體會到攻克難題的成就感，從而進一步增強學生的自信心。
同時老師們還結合具體題型講一些數學家的故事、數學趣聞及競賽方面的有關成就、資訊，更加激發了學生學習數學的興趣，讓學生做競賽題變「苦役」為「享受」，變「山重水複」的困惑為「柳暗花明」的喜悅，學習氛圍日漸濃厚。
學困生轉化工作一直是教學工作中的重難點，也是每一名教師的教學工作重點。著重注意做好學困生的轉化工作，使許多後進變先進，如現在所教學生譚凱翔，人挺聰明，但是不認真學習，底子薄，上課還經常東張西望，做一些小動作，不但自己不學習，而且還影響別的同學，了解後對症下藥，給他調座位，重點監護，經常提問，不讓他思想溜號，經多方努力由後進變先進，原來成績40多分，現在能考到80多分。雖然做學困生轉化工作辛苦，但是每當看到他們的進步與成長她臉上都會露出滿意的笑容。
有一次聽說班級有幾名學困生經常去網咖，她就協助家長共同管理，死看死守。經過深入細緻地工作，終於感動了這名學生，使他從此告別網咖，學習非常用功，在班級裡各方面表現都非常突出，功夫不負有心人，只要我們去努力，去付出就一定有收穫。
三、在工作創輝煌
「乙份付出，乙份收穫」。回頭品嚐學校工作的苦澀與甘甜時，她覺得自己擁有更多的是鮮花、掌聲和幸福。每次縣上的考試，她所任學科都名列前茅，每次縣組織的數學競賽，她班都有學生榜上有名，近五年來，她教的學生累計有4人次獲獎，其中2023年輔導的學生中有2名獲得全國數學竟賽三等獎；2023年輔導的學生中有1名獲得全國數學竟賽三等獎，2023年輔導的學生中有1名獲得全國數學竟賽三等獎，2005十一月縣組織的優質課獲二等獎，2023年縣組織的優質課獲三等獎。
2007、2023年份分別被縣委、縣**授予她「優秀教師」。
2023年全縣組織的質量測查中所帶初二（1）班成績在全縣班級排名第二；2023年全縣組織的質量測查中所帶初三（1）班成績在全縣班級排名第三；2023年中考成績所帶初三（1）班成績在全縣班級排名第二；近五年來，每年都被學校評為優秀工作者和優秀班主任。工作的辛勤付出並沒有付之東流，正因為如此，常被同仁謔稱為教師的表率，育人的模範。儘管言過其實，但至少贏得到了學校的認可，社會的尊重和家長的好評。
四、在教改創新中進步
在教育教學中，她積極進行課堂教學改革的探索和研究，積極探索，大膽實踐，鑽研教材、大綱，了解學生，深入實際，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂。他倡導學生「民主、合作、**」式的學習，讓學生親身經歷知識的形成過程，在教學過程中，從學生的角度出發，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，讓更多的學生勤於動手，主動參與，樂於**，讓每一位學生都能在課堂上得到發展，確實達到了在教學中育人的目的。
五、在愛心中獲快樂
多年的教學工作離不開他對學生的無私關愛，無論在課堂上，還是課外，她總是微笑著去面對每乙個孩子，真誠的與他們去交往，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學生，他給予更多的關心，正因為她對每個學生的關心呵護，所教的班級學生師生關係融洽，凝聚力強，上進心足，所帶班級多次榮獲先進班集體的稱號，愛心的付出也使她真正休味到了教育工作的真正價值。
選擇了教育就是選擇了奉獻，「痴心一片終不悔，嘔心瀝血育教育」，在教育這個美麗的崗位上，我已無愧而充實的走過了20個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，我將繼續奮鬥，嚴格按照優秀教師的標準要求自己，在會昌教育這片多彩的百花園裡勤奮耕耘，積極探索，更加熱情的傾注我陽光般的愛心，奉獻我無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！