3. 部分學校教師的聽課記錄本內容顛三倒四，記錄時間與實際授課時間不符，沒有點評記錄，一眼看出轉抄應付檢查。
4.作業布置欠缺有效性。
（1）布置的作業沒有結合學科特點。聽寫方面，有些老師仍限於單個生字，沒有聽詞語，甚至個別低年級的老師不懂得怎麼聽寫，有些中年級教師該在哪個年段布置日記（低、中年級）和好例文（五、六年級）還弄不清楚。
（2）布置的次數不夠。
康里、額裡、久加小學個別年級的數學手抄作業達不到要求的次數（上林小學比較嚴重）。語文科的聽寫作業的次數不夠，沒做到一課一聽，有些把抄寫作業當作聽寫作業拿來應付檢查。
（3）作業要求不規範，有些低年級學生把聽寫、抄寫都寫在同一本，甚至還把語數作業寫在同一本，高年級把作文和好例文抄寫也放在同一本，大多數學生的好例文抄寫不與本單元教學內容同步，個別學校班級出現一篇重抄幾次的現象，只加重學生作業負擔，達不到有效作業。
（4）批改的質量不夠，沒有針對性地進行批改，有些老師只以「√」「×」馬虎應付，糾錯性不強，沒有給學生打分，無批改日期；有些只是抽改個別學生拿來檢查，甚至個別老師只布置沒批改，經常出現無效作業。
(5)大部分學生作業書寫馬虎、潦草，作業不整潔。
5. 單元測試沒能與教學進度完全同步，有的沒有完全運用兩套試題進行測試，而部分測試後的沒能深入進行單元分析，指出存在問題及改進的教學措施，二次測試的輔差工作沒有有效進行。
三、改進建議：
（一）學校方面：
1.學校領導要加強對本校教學常規工作的管理實施，嚴格各項常規要求，認真做好月自查工作，促進教師認真完成教學工作。
2. 切實開展校本業務學習，指導教師深入學習教材，了解教學內容，把握教學目標，踐行課標理念，抓好備課、上課、批改、撰寫教學反思等教學環節，開展有效教學。
3.學校（教導處）認真執行教學工作計畫，開展校本教研活動，組織教師聽課、評課，真正把教研活動當作提高教師業務的乙個途徑之一，並且收集相關教研活動材料，做好歸檔整理。
（二）教師個人方面：
1.加強對教材的學習，理解教學內容，領悟重難點，認真備課，寫教案，因材施教，撰寫教學後記。
2．加強對學生作業養成習慣的培養，注重指導學生堅持每天進行寫字訓練，提高學生書寫質量，養成書寫工整、作業整潔。
3.加強作業的布置與批改。
（1）數學學科的手抄作業一定要達到要求的次數，訓練學生對知識點的掌握、鞏固。
（2）語文科要做到一課一聽，打好學生識字基礎，充分利用《同步學習》和《課堂作業》有針對性地指導學生進行作業。
（3）高年級堅持做到一單元寫一次大作文，緊扣本單元的課文內容，一周抄寫一篇好例文。
(4) 作業批改要認真，有針對性，評價合理，達到糾錯效果。
4.注重單元測試與教學進度同步，充分利用兩套試題檢測學生對基礎知識的掌握情況，認真分析，抓住學生的薄弱知識點進行二次測試，鞏固強化，努力讓學生掌握。
第一次教學常規檢查總結
教學常規是學校工作的基本規範。常規工作的檢查，是為了優化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的乙個手段。我校於2010年3月3日按教務處的通知精神進行了全面而細緻的期初教學檢查，重點檢查了教師的計畫 教案 各教研組的教研活動計畫 作業 作業記載等。現對檢查情況總結如...
第一次教學常規檢查總結
沙梁完全小學第一次常規檢查通報 教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月222日我們組織了由校長 教導主任 教研組長組成的檢查小組，對近期來我校所有教師的教育教學情況做了全面的了解性檢查，本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整 全面。...
第一次教學常規檢查總結
3二 作業方面作業布置和批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業布置次數 批改數量 作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，並對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層...