（2011、9——2011、12） 逯雲蓮
為了提高教師的整體素質，我校以提高教師專業能力為主導，以精練外功、修練內功為主線，立足教師基本功，凸現崗位大練兵，開展了基於崗位、基於問題、基於教師發展需求的全員性的教師崗位大練兵活動。我本著積極主動參與崗位練兵的原則，深化自己的內涵。從自身特點出發，真正提高自身教學的有效性。
使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。全面提高教育質量。
現總結如下：
一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障
崗位練兵活動實施以來，我校本著以提高教師專業能力為主線，以「構建有效課堂，提公升實踐能力」為主題，以教師為主體，以學年組、學科組為基本單位，開展了基於崗位、基於課堂、基於問題、基於教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，著力提高教導主任的指導示範能力，真抓實練，凸顯大練兵的實效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。
二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進
1.依據檔案精神制定學年崗位練兵工作計畫
依據教師崗位大練兵活動精神，結合我校實際情況制定了教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵工作計畫。做到計畫周密，安排得當。
2.加強理論學習，領會精神實質
我校重點學習《小學崗位大練兵活動實施方案》，佈署本校教師崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準備。
三、圍繞練兵目標，採取多種形式，使崗位練兵突出實效
根據九三局工作部署，我校有計畫、有組織、有步驟的開展了一系列活動，體現出以下幾個特點：
1.全員性。教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，我校教師人人參與。
2.校本性。大練兵活動是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。
我校在崗位練兵實際工作中立足校本，研修整合，以研促修。學校為我們每位教師建立了教師專業化成長記錄袋。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提公升了我們教師校本研修的質量與水平。
3.過程性。提高教師專業能力是乙個持續漸進的過程，具有長期性和系統性。
必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。同時，要注重過程中發揮評價的作用與功能。所以我校充分利用《教師崗位大練兵記實手冊》，及時記錄教師自己的專業能力發展程序。
通過自評、互評、導評、審評等方式開展綜合評價，不斷調整、修訂練兵的方向，達到提高教師專業化水平的目標。
4.實效性。教師崗位大練兵是一項長期的工作，我校一直以「幹什麼、練什麼」為基本出發點，立足教師崗位和適應未來發展需求確定練兵內容。
真正從制約新課改實施、制約有效教學和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，提高教師教學的有效性，使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。
大練兵的主戰場離不開課堂教學，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。體現在一下幾個方面：
1.強化基本技能訓練，讓我們教師練就紮實基本功
教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、製作課件等。這些訓練內容主要採取集中培訓與自學自練相結合的方式。為了切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，
2.以課堂教學為突破口，提高教學技能
課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，我校始終以課堂教學的改革與創新為著力點。在活動中通過教學領導的點評等多方面給予教師公正、公平、實際的打分。全面促進教師提高課堂教學水平和效率。
探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提公升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中建立特色，形成機制，為打造一支具有專業能力而全面發展的教師群體而不懈努力！
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