摘要：本文闡述了香港中文大學「書院制」學生管理模式的特點，分析並反思了內地高職院校學生管理工作面臨的挑戰，探索了應創新學生管理工作，全面提高高職院校學生綜合素質。
關鍵詞：書院制挑戰創新綜合素質
中圖分類號：g71 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）02（a）-0226-02
中國人常常把光會讀書，對待人接物一竅不通的人稱呼為「書呆子」。而當今社會對大學生的期望，不再以學習成績為唯一標準。良好品德、敬業精神、高尚品味和良好的身體素質，都成為衡量優秀大學生的準則。
有教育專家認為，隨著高等教育漸趨普及，大學規模越來越大，人數越來越多，不利師生接觸，也容易導致師生關係、同學之間的疏離。而香港中文大學的「書院制」給我們帶來了不少的啟示，值得我們內地學生管理人員學習和思考，首先讓我們來看一看香港中文大學的「書院制」。
1 香港中文大學的「書院制」的特點
香港中文大學是香港唯一所採用書院制的高等學府。全日制本科生分別屬於新亞、聯合、崇基及逸夫書院，學生能通過不同書院所提供的各類通識教育、學生宿舍、文娛康樂設施、輔導服務等文體類多方面教育來獲得更周到的照顧。將書院作為第二課堂開設的地方，不僅有屬於自己的一套宿舍教育體系，包括通識教育、素質教育等，而且幫助學生規劃學業程序、養成良好的學習習慣，逐漸培養其公民素養與禮儀，致力於他們綜合素質的拓展，同時也對學生進行心理輔導及時疏導並解決出現的各類困難等。
由此可以看出香港「書院制」管理模式有四個特點：一是把書院當作第二課堂。學生宿舍不僅是學生休息的地方，也是學生學習和娛樂的場所。
學生在入學時就可以比較各個書院的管理特色，根據自己的需求選擇適合自己興趣的書院申請入住。二是薰陶式的道德教育。香港書院的內部管理人員往往由文化層次較高的教授或教師擔任，來進行學生管理工作，這樣安排不僅能夠使學生樂於接受管教，而且可以提高學校自身的管理水平。
書院管理員與學生同吃同住，在「全天候」的管理服務中與學生建立深厚的感情，日積月累，對學生的學習、思想起到了「潤物細無聲」的影響。學生管理工作人員通過對學生潛移默化的影響，以及長時間相處過程中的言傳身教，薰陶式的道德教育的目的。三是開放式的通識教育。
香港書院的通識教育課程設定富有極大的彈性，不同的書院在課程設定上有很各自的特色，學生可以根據自己的興趣和需求在不同的書院選擇自己喜歡的課程進行選修，各書院也可以根據學生需要開設通識課程，於是就出現了這種新的開放式雙向選擇的通識教育模式。學生不受年級、專業的限制，進行學習。主要以學生自學、師生之間的自由研討為主；教師多採用問難論辯式教學，注重啟發引導，因材施教，從而激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力；在對學生的考查方面，亦注重德才兼備和日常考核，季考或歲考的成績參照平時成績斟酌給定。
四是學生參與式宿舍管理。學生在校期間不僅是專業學院的學生，同時也是書院的學生和主人。當學生對書院進行自主管理的時候，學生便具有明顯的歸屬感和認同感。
學生可以自己裝飾宿舍，參與宿舍管理，為宿舍管理提供建議。香港高校學生參與宿舍管理屬於勤工儉學性質，學生管理員要通過公開招聘選拔，在任職期間食宿全免，還可以獲得少量津貼，以此來幫助減輕經濟狀況不好的學生的家庭負擔。因此，學生在校期間參與宿舍管理工作，不僅可以鍛鍊他們的工作能力，而且對他們將來的就業能力的培養也有很大幫助。
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