2011-2012第一學期文學院綜合教研室教研組
聽課活動總結
本學期綜合教研室在文學院領導的高度重視和要求下，開展了全員聽課制度。教研組按照學校和系裡面的要求，對聽課活動作了精密佈署，對教師提出了明確、細緻的要求，備課要認真，授課顧全體，教書育人。教研室的聽課活動開展得如火如荼，取得了理想的效果。
為了更好做好教學工作，對這學期的聽課活動總結如下：
一、總體情況
為了全面、客觀地了解和掌握教研室日常教學動態，及時發現和解決教學中存在的問題，不斷提高教學質量，根據工作計畫，在第8週至第9周全教研室教師均按照教研室安排，採取隨機、隨堂的方式按時地進行了聽課，並在聽課期間仔細地檢查了被聽課教師的教案、教學進度及教師平時成績登記表的記錄情況，認真、詳細、如實地填寫了聽課評議表及聽課小結，10月26日舉行了聽課情況總結。會上大家踴躍發言，對被聽課教師的教學態度、教學內容、教學方法、教學能力等方面進行了恰如其分的評議。充分肯定了他們的優點和長處，同時也指出了他們的不足，對年青教師的成長提出了殷切的期望。
二、好的方面
1.從總體上講，被聽課教師教學態度端正，認真負責，對工作充滿熱情。課前都作了充分準備，查閱了大量的教學參考資料。
備課一絲不苟，有的教師寫了幾本備課紙，下了不少功夫。他們都能緊扣大綱，刻苦鑽研教材，合理安排教學內容，編寫翔實教案。講課熟練流暢，條理清晰，層次分明，內容正確。
大多數教師能脫稿講授，把握課程中的重點難點，力求重點突出，難點講透。講課中較好地把握了教學進度，絕大部分教師上課內容與教學進度安排表相符。有的教師能將理論與實際結合，加深學生對知識的理解和接受，教學效果比較好。
2.教學方法靈活多樣。講課中教師們能運用多種方法穿插講授。
既有理論知識傳授，又有典型例題講解；有提問也有學生上黑板演示，有的教師利用手勢、動作配合教學內容，創設教學情景，與學生互動；有的教師採用啟發式教學方法，引導學生用分析法、排除法等各種方法解題；有的教師通過典型個案的分析，提出乙個個有針對性的問題讓同學邊聽邊想，引導學生思維，有效地調動了學生的學習積極性；能利用現代教學手段，採用多**教學，精心準備，自己製作或修改教學軟體，使之形象直觀，增加了課堂的資訊量和提高了教學效率。
3.能注重教書育人。大多數教師在教學過程中既管教，又管導，能較好地駕馭課堂，管理課堂秩序。在傳授知識的同時結合進行思想教育，教師自己以身作則起表率作用。
三、不足之處
1. 聯絡實際比較欠缺。少數青年教師只能按教材內容講授，側重於理論，聯絡實際缺乏，對教材的分析理解不夠，不能很好地組織教材，加入生動例項，講課較平淡，缺乏吸引力。
還有個別教師備課不很充分，對教材鑽研不夠，內容不夠熟悉，難點不能突破，講課水平有待提高。
2.有的教師多**教學的效果不夠理想。主要採用一版一版展示，板書很少或幾乎沒有，學生來不及思考和記筆記，開始還能集中注意力，時間一長眼睛疲勞就想睡覺，有的學生則趴在課桌上，教學效果大受影響。
四、建議
聽課總結和推廣先進的教學經驗和方法，促進了教師特別是青年教師的學習提高和成長。聽課是教師專業化發展的重要途徑，教師在課堂教學中往往意識不到自己的教學行為，通過聽課不僅可以學習到別人的經驗，吸取別人失敗的教訓，用別人的方法指導自己的教學，更主要可以對自己的教學進行反思和研究，將一些聽課得到的感性認識歸納為理性的認識，發現自己教學中的不足，通過取長補短，相互交流，改進自己的教學，就可以共同進步。經過對本學期聽課的總結，肯定了成績，找出了不足。
老師們在今後的教學工作中也能揚長避短，不斷提高自己的教學能力和水平，樹立良好的師德師風，真正做到既教書，又育人，不辱「傳道、授業、解惑」的使命。
綜合教研室
2023年10月30日
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