羅定第一中學關德平
隨著多**技術和網路資訊科技的發展，青少年兒童問題也層出不窮。在學校，面對諸多迫切的教育問題，教師已經不能獨立解決，所以為了青少年兒童的健康成長，加強學校與家長的聯絡與溝通，建立家校合作教育模式的願望越來迫切。
建立家校合作教育模式過程中，兩者的教育觀念和教育行為能夠保持一致是十分必要的。 如何實現學校教育和家庭教育的一致性？家庭是孩子與世界最早的接觸點，是一切教育的開端，更是小學生接受教育和影響最廣泛的地方，但畢竟家庭不是專業的育人單位，家長沒受過像老師那樣受過正規的教育工作培訓，對教育的理解不可能象學校教師理解得那麼深，所以作為專業育人單位的學校就必須對家庭給予積極地影響。
學校怎樣才能給家庭傳播這種積極？主要有一下幾個方式：
一、**訪問
首先**的內容一定要圍繞事先確定的目的進行。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯絡。教師在通話要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。
例如：「這孩子長得很可愛」「挺聰明的」，家長在聽了這些好話後，自然較聽得進去老師訴說孩子的其他缺點，以及需要父母加強管教孩子的種種了。當然除了教師自身做到表揚為主批評為輔外，也要讓學生家長了解：
表揚可以增強人的信心和熱情，批評可以抑制人的信心和熱情這些道理；另一方面還要告訴家長，要做到多表揚，就要善於用發展的眼光去發現孩子的閃光點，家長還要有耐心等待的寬容心理，多說「你能行」，少說「你真笨」。經常這樣做，在家庭教育中，表揚就會越來越多，批評就會越來越少。
除了注意通話的內容外，還得注意通話的語言，老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運用，就難以溝通。對於受教育程度低，平常也不關心教育的家長，滿口「教育改革」、「期望教育」，家長**聽得懂。應針對不同物件，轉化成家長能理解的語言，才能達到溝通的目的。
同樣**中的語辭和聲調也是不能忽略的。**看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自**中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。
稱讚肯定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，語氣要婉轉。
**既方便又普遍，是個很好的親師溝通媒介，在老師的善用下，那一條線會成為拉近距離，凝聚力量的「感情專線」。
二、定期進行家訪
家訪是「走出去」的基本做法，通過走出去可以了解到學生的關家庭情況的材料，了解每個學生的家庭住址、姓名、職業、工作單位、休息日、經濟收入等基本情況。通過與學生的談話等，進一步了解家長的個性、特長、興趣愛好等，發現問題，及時引導幫助。
家訪前要了解學生家庭情況還應包括家庭成員間的突出關係及對學生的影響，了解學生家庭與鄰里的關係、環境特點及給學生帶來的影響，以便在同家長共同實施教育時揚長避短。當然，在了解上述情況時，教師要研究方式方法，避免有損家長自尊心的詢問，尊重他人的隱私權，以免引起家長的疑慮和不滿。 經常性的與家長進行溝通，也是學校教育和家庭教育銜接的極好方式。
通過家訪，教師不僅可以與家長互通情況，交換意見，有的放矢地因人施教，而且可以增進教師與家長的相互理解和信任，起到同家長攜手共同教育學生的作用。
家訪工作特別要注意兩個方面的問題：一是增加透明度。事先最好把家訪的時間和打算告訴學生，並通過他們與父母取得聯絡；二是講究談話藝術。
家訪時可不直接談學生的情況，可先與家長談工作、談生活等，從中可以了解家長的思想文化素質。如果覺得家長素質好，則可開誠布公地談學生的優缺點；反之則不應「竹筒裡倒豆子」，而要委婉提出改正缺點的希望。近些年來，家訪有被忽視的現象，這種情況必須改變。
三、舉行家長會
邀請家長來校參加家長會是學校與家庭的集體工作方式。我們創造條件，請家長到學校來參觀、聽課、座談。了解學生在學校的學習生活環境，直接提出意見和建議，參與並指導學校工作。
我們通過會議，向家長匯報學校教育教學的工作情況及今後工作計畫，並向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見。共同研究改進工作，從而協調學校教育與家庭教育的關係。舉行會議前要有充分準備，目的要明確，內容要充實，要有針對性，形式要多樣，可以是班主任講解，可以是家長介紹，可以是學生匯報，可以請專家作報告。
家長會主要用來解決學校教育與家庭教育銜接的共性問題。對於部分學生的問題，可以利用座談會的形式與家長溝通。召開部分家長座談會，比較靈活，針對性較強，可以圍繞一兩個具體問題進行討論。
對於個別學生的問題，還可以邀請家長來校進行面談。會議時間的選擇要周密考慮，便於家長出席。家長會可以促使廣大家長關心學校、關心孩子，並積極主動協助學校教育孩子，從而有效地完成學校與家庭的聯絡工作。
四、建立家校聯絡簿
聯絡簿是很好的親師溝通渠道，在這一本子上老師除了交待作業、提醒攜帶物品外，還應把對學生的關注、鼓勵、評價寫在聯絡簿上，讓家長了解「老師很關心孩子的成長與表現」。
批閱聯絡簿時，老師不要怕麻煩，堅持做到每天親自批閱，及時批閱，而且對學生反映的問題要及時解決。根據每個孩子的特點和當天的表現，可長可短。語氣要誠懇，稱謂要文明，字跡要工整，表達要清楚、簡潔，溝通的內容要以賞識為主，絕不能成為狀紙，要做到既溝通情況，爭到家長配合，又沒損學生自尊心。
總之，新時期的「教育改革」及學校教育系統的開放化，要求家庭和學校建立共同建立新的家校合作模式。教師溝通的良好與否，直接影響到老師的教學與班級經營。但一定要注意向家長「多報喜，巧報憂」， 老師在與家長溝通時，要當面表揚私下交流意見，特別是涉及到學生的缺點和自尊心時，老師既要開誠布公又要講究策略，決不能將孩子的過錯牽扯到家長並指責家長。
同時，老師還應該指導家長正確的家教方法，家校合力，共同教育好學生，減少無謂的消耗。」只要教師自己把對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為乙個優秀的學生，那麼我們工作一定能夠得到家長的理解、支援和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。
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